我家有一只小猫，是我最忠实的朋友，浑身毛绒绒、胖乎乎的，头上长着两只小巧玲珑的耳朵。两粒圆溜溜的大眼睛镶在脸间，每次放学回来听到开门声，就会满脸微笑，摇晃着大尾...
我家有一只小猫，是我最忠实的朋友，浑身毛绒绒、胖乎乎的，头上长着两只小巧玲珑的耳朵。两粒圆溜溜的大眼睛镶在脸间，每次放学回来听到开门声，就会满脸微笑，摇晃着大尾巴兴冲冲地朝我冲过来，用那一双“小手”抱着我的裤脚。在我脚下滚来滚去，好像一个调皮的小孩，非常可爱，顽皮，我特喜欢它，所以我叫它“贝贝”。
贝贝很顽皮，有一次，它跑到我的卧室，躲在床底下，等我一进房间，它突然跑出来把我吓一跳。我故意装作生气。贝贝低下头，好像在说：“小主人，别生气了，我不调皮还不行吗？”可是，过了一会儿它又开始淘气了，用头蹭着我的腿。然后，用可怜巴巴的的大眼睛望着我，好像在说：“我的肚子好饿，我要吃点东西。”我拿出了吃的东西，它吃得满脸都是，还把地上弄得一团糟。可你看了一定不会责打它，它是多么天真可爱呀！小猫的性格不像大猫那么文静。它喜欢恶作剧，常把我弄得哭笑不得。这都在它一个人玩的时候，如果它有个伴的话，它可不这样。通常是它把伙伴带回家，那个时候我这个主人的“位置”就是它的了，有时候它会请伙伴们吃猫食，有时候它会和伙伴们捉迷藏。常常把家里翻个底朝天。玩累了，它才会安安心心地休息。
贝贝朝夕与我为伴，每次放学回来，看不到贝贝，心里就感觉很不安，但从不会让我失望，一进门就出现在我的眼前，然后轻轻地抱起它，逗逗乐乐，之后开开心心尾随我进入书房，它的身影和顽皮早已占居我的整个心灵。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。