小时候我们家养了一只小黑猫，它跟我的感情很好，我们常常玩在一起。因为它会帮我们抓老鼠，所以妈妈才会同意我养小黑猫。我家的小黑猫，身上有很多软毛，它最爱躲在黑暗的...
小时候我们家养了一只小黑猫，它跟我的感情很好，我们常常玩在一起。因为它会帮我们抓老鼠，所以妈妈才会同意我养小黑猫。我家的小黑猫，身上有很多软毛，它最爱躲在黑暗的地方，和我玩躲猫猫的游戏，只是因为它的毛是黑色的，所以我常常找不到它。那时，当我回家把功课写完之后，我就会去找它，跟它一起玩，我们除了玩躲猫猫以外，最常玩的另一种游戏就是玩球，那是一颗小小又软软的球，我一丢过去它就会马上接住，然后再把球咬给我，不管我丢到哪里，它都能很快追到，并且咬来给我。只 是有一天，我带它一起去附近的公园散步，我们在公园里的树丛中散步时，突然遇见了一只可怕又可恶的狗，也不知道为什么，那只大狗忽然间速度很快的冲向我家 的小黑猫，一下子就把小黑猫咬死了，那时候我好伤心，不管我怎么摇小黑猫，它就是一动也不动。虽然小黑猫不在我身边了，但是我依然很想念跟它在一起的时 光，希望它在天堂能过得开心。由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。