在我的家里，养了一只小猫，它有一个名字叫“摩托车”，大家都很奇怪吧？可爱的“摩托车”非常喜爱在雪里玩耍，只要一下雨，就是“摩托车”大喜的日子。这不，下雪了，“摩...
在我的家里，养了一只小猫，它有一个名字叫“摩托车”，大家都很奇怪吧？
可爱的“摩托车”非常喜爱在雪里玩耍，只要一下雨，就是“摩托车”大喜的日子。这不，下雪了，“摩托车”早已经没影了，他这种神速让我惊讶，从此，我们叫它“摩托车”。
我们去看看它吧，大家一定着急想知道它到底想干什么吧！他还挺会玩的，也会堆雪人，只不过太小！他好像知道我的意思，冲我挥挥爪子，好像在说：主人，帮帮我，我实在是堆不成！就这一件事，我就喜欢上了它，它给了我充足的快乐。
啊！为了可爱的“摩托车”，我一定要当一个好主人！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。