森林镇的一所小学里，1203班的小马是全校出了名的优生，而他的同桌小猫则恰恰相反，是出了名的差生，几乎门门功课都不及格。小猫心地善良，别人有困难她都会义不容辞地...
森林镇的一所小学里，1203班的小马是全校出了名的优生，而他的同桌小猫则恰恰相反，是出了名的差生，几乎门门功课都不及格。
小猫心地善良，别人有困难她都会义不容辞地去帮忙。而小马心机很重，还很骄傲，一旦别人成绩超过他，他会想尽一切办法夺回。
一天早上，猫头鹰老师亲切地对小猫说：“小猫同学，你有把成绩提高的想法没？”“当然想，我不想拖全班的后腿。”小猫回答说。“那你每天放学后都到办公室来，我愿意帮你。”“好！”小猫不假思索地答应了。
放学**一响，小猫赶紧拿起笔、还有一大堆书往办公室跑。“嘻嘻嘻嘻，快看小猫啊，她真像一只小乌龟呢。”小马嘲笑着说。“哈哈……”教室里立刻笑开了，小猫也没理会他们便走了。
就这样日复一日，小猫都在猫头鹰老师那里补习。功夫不负有心人，小猫的成绩在原来的基础上提高了很多，有很多成绩比较好的同学都比不上她了，包括小马这个优生。原来小猫在复习时，小马却是在游手好闲，什么都不做，成绩自然就慢慢降下来了。
小马想到小猫居然比自己成绩高，心里很不舒服，终于想到一个办法。小马偷偷拿到小猫试卷，准备改写成自己的名字。这时，猫头鹰老师突然来了，小马被抓了个正着。这下猫头鹰老师明白了，原来小马这么坏，可以称得上是个坏孩子了。猫头鹰老师狠狠地批评了小马。小马被批评之后越来越不正常了，上课开小差，考试抄别人的……而小猫却越来越优秀，很多老师、同学都越来越喜欢她了。小猫成绩好了，还不忘去办公室复习。
一转眼六年级了，小猫以优异的成绩考上了重点中学。而小马因为成绩太差，还有人品也不好，所以得重读小学。几年后小猫大学毕业了，找到了一份非常理想的工作。小马呢，却什么都没有，靠行骗来维持生活。
看吧，真是善有善报，恶有恶报！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。