1、小猫的童话故事作文——小猫捉鱼从前有一只可爱的小猫，有一天，小猫饿了想去捉鱼吃。它到水池边，看见几条小鱼在水里游来游去。馋的小猫口水直流。于是它想捉一条鱼。...
1、小猫的童话故事作文——小猫捉鱼
从前有一只可爱的小猫，有一天，小猫饿了想去捉鱼吃。它到水池边，看见几条小鱼在水里游来游去。馋的小猫口水直流。于是它想捉一条鱼。可是，一不小心掉进了水里，上不了岸了。它拼命的叫“救命啊”，“救命啊”。
这时，一只大白鹅游来了，飞快的把小猫救上岸。从此，它们成了一对好朋友。
2、关于小猫的童话故事——小猫吃鱼
小猫的主人不在家，小猫感到非常的无聊，就拿起纸和笔在小板凳上专心致志地画画，画了一张自已最喜欢吃的小鱼。
小猫看着自已画的小鱼直流口水。心想：我好久没吃到小鱼了，主人的鱼缸里那条鱼儿够我饱餐一顿吧。
小猫想着想着就猛得向鱼缸扑去。一看，小鱼还在水里自由自在地游着呢！小猫不顾三七二十一，伸手一把抓住小鱼就往嘴里塞，不一会就把它吃了个一干二净。小猫舔了舔嘴角，摸了摸肚皮，心满意足的说：“这条小鱼真好吃啊！”
主人快回来了。小猫想：主人回来看不到非打我不可，该怎么办呢！它看着自己画的小鱼，灵机一动想出了办法，它把纸鱼放进鱼缸。
嘿嘿，小猫还觉得这个办法天衣无缝呢！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。