有一只小猫，它的名字叫“拉拉”。一天早晨，闹钟响了，猫妈妈喊道：“拉拉，拉拉，快起来穿衣裳!”可是，拉拉还想睡一会儿……。猫妈妈又喊：“再不起床就要迟到了!”拉...
有一只小猫，它的名字叫“拉拉”。
一天早晨，闹钟响了，猫妈妈喊道：“拉拉，拉拉，快起来穿衣裳!”可是，拉拉还想睡一会儿……。猫妈妈又喊：“再不起床就要迟到了!”拉拉只好慢吞吞地从床上爬起来，可是袜子不见了，床底下没有，沙发上也没有，“妈妈，我的袜子在哪里?”猫妈妈抱起被子抖一抖，“啊，找到了!”拉拉快速穿起袜子，准备再穿衣服，可是衣服也不见了，床上没有，沙发上也没有，“妈妈，我的衣服在哪里?”猫妈妈生气的喊：“在床头柜上呢!”就这样，它们找裤子，找鞋子，不停地找啊找……
猫妈妈大声喊道：“快点，上学马上要迟到了!”拉拉说：“糟了，我的书包还没有整理。”铅笔盒，语文书，本子等等，拉拉一样一样往书包里塞，猫妈妈着急地说：“拿上书包，快点走吧!”拉拉说：“我还没有吃早饭呢!”猫妈妈指了指手表，说：“来不及了，拿上面包牛奶快走吧!”
拉拉一边喝牛奶，一边吃着面包，它突然想到自己还没有刷牙洗脸呢!看到妈妈一脸生气的样子，拉拉什么话都不敢说。
拉拉到了学校，把迟到的原因告诉了老师，老师说：“你以后不能把东西随意乱扔，晚上睡觉前要把书包整理好!要养成好习惯!”拉拉听了老师的一番话，感觉非常有道理，以后，拉拉再也没有迟到过，因为它再也没有随意乱扔过东西。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。