我家养了一只小黄猫，它可爱极了。一身花色的毛，光滑的象搓过油。它的腿虽然又细又短，但跑起来可快了。它的尾巴一道黄一道白，总是向上翘着，显得格外漂亮。我特别喜欢这...
我家养了一只小黄猫，它可爱极了。一身花色的毛，光滑的象搓过油。它的腿虽然又细又短，但跑起来可快了。它的尾巴一道黄一道白，总是向上翘着，显得格外漂亮。我特别喜欢这只小猫，并担起了每天给它喂食的任务。
有一次，我急着上学忘记喂它了。放学回家后，小猫一看到我，就直奔我跑来，好象在说：”小主人，我饿了，快喂喂我吧！”我赶紧放下书包，给它拿来一根香肠。它吃了后，又溜达溜达地跑开了。可是就在前几天，发生了一件令我们全家意想不到的事，我们一家人都很难过。傍晚，爷爷把大门打开了，小猫趁机溜了出去。晚上我们一家人把每一个房间，甚至每一个角落都找了一遍。可还是没见小猫的影子。我知道小猫走丢了，我很伤心，难过得连晚饭都没吃。为了这事我不知哭了多少回。我还想问小猫一句：”小猫，你还会回家吗？你还记得回家的路吗？”
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。