今天，我和妈妈，爸爸去五四广场玩，玩了一会儿，我想到别的地方也看看，趁妈妈爸爸没注意，我就迅速地跑到了一辆大客车的后面。大客车后面是一块空地，空地上有一只小猫，...
今天，我和妈妈，爸爸去五四广场玩，玩了一会儿，我想到别的地方也看看，趁妈妈爸爸没注意，我就迅速地跑到了一辆大客车的后面。
大客车后面是一块空地，空地上有一只小猫，它长的真是可爱极了，灰白相间的毛，一对圆溜溜的大眼睛，两只尖尖的小耳朵，黑黑的小鼻子。在一旁的我就认真的观察起小猫来。这是，小猫看见了我，似乎很害羞，就卷起了身体，好像在想：“看什么呀？我是不是很漂亮？”我还是一动不动的看着小猫。只见小猫用它的小爪一会摸摸脸，一会动动尾巴，样子真可爱，我越看越高兴，伸手和小猫玩了起来……爸爸、妈妈过来我也知道，只见亮光一闪，妈妈为我和小猫留下了着一张有纪念意义的照片。
过去很长时间了，每当我看见这张照片，就会想起那只可爱的小猫。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。