小时候，对于动物有着很大的好奇心，尤其是猫。因为书上对于猫的形象描述着是神秘、沉稳、聪明、灵巧的，让我好想知道真正的猫是长得怎么样？有什么样的个性？直到有一天，...
小时候，对于动物有着很大的好奇心，尤其是猫。因为书上对于猫的形象描述着是神秘、沉稳、聪明、灵巧的，让我好想知道真正的猫是长得怎么样？有什么样的个性？
直到有一天，以前邻居朋友的女儿来我们家找外婆聊天，聊到最后决定让我和妹妹去看她家养的小猫们，而当我们两姐妹知道后非常的兴奋。
那时我和妹妹兴奋的跑到笼子前，看着小猫咪用好奇的眼光看我们，而猫妈妈和猫爸爸则是戒备的观察我们有没有恶意。直到猫主人走过来打开笼子，把比较大只的小猫咪抱出来，并且问我们两姐妹要不要抱抱看。
那时我和妹妹的反应差很大，我的反应是非常开心的说好，但妹妹则是跑到妈妈后面躲起来。猫主人把小猫咪抱给我时，它有一点挣扎，但当我抱住它时，它却只是好奇的嗅了嗅我身上的味道，然后开始蹭。猫主人惊讶了一下，因为她第一次看见这只小猫蹭别人。
而当我们把猫还给它爸妈后便回去了，在我抱着小猫咪时，我心想猫咪摸起来毛绒绒的，好温暖，以后如果有机会我一定要买一只，并养到它去世为止。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。