小猫黄黄非常懒，总是衣来伸手，饭来张口，不管妈妈怎么劝，它都不听。一天，猫妈妈对黄黄说：“最近一段时间我和爸爸要出差去，你在家要好好照顾自己，不能老叫人喂你吃，...
小猫黄黄非常懒，总是衣来伸手，饭来张口，不管妈妈怎么劝，它都不听。
一天，猫妈妈对黄黄说：“最近一段时间我和爸爸要出差去，你在家要好好照顾自己，不能老叫人喂你吃，总依赖别人。”它不作声，也不回答，妈妈摇摇头走了。
黄黄每天就在家看电视，什么事也不做，饿了就叫爷爷奶奶喂，不喂就不吃。朋友们找它来玩，它也懒得开门。渐渐地，朋友们都不和它玩了，直到有一天，爷爷奶奶要去走亲戚，临走前，对它说：“宝贝孙子，爷爷和奶奶把午餐做好了，你到时候自己热热吃，”说完就走了。等到它感觉特别饿的时候，它的手已经不会盛饭和拿筷子了，它着急地哭了。
晚上，爸爸妈妈回来后，看见它手已经不会拿筷子，就耐心地劝告它说：“这就是你懒惰成性造成的，你又要像婴儿学步那样慢慢开始学习了，俗话说：“手越用越巧，脑越用越灵”，你一定要记住这句话。黄黄听了，惭愧地低下了头。
日子一天一天过去了，黄黄终于学会拿筷子吃饭了，而且每天还坚持下去运动，回来认真思考，直到手和脑变得更加灵活起来，它还主动上门找朋友们玩，而且重新成为了好朋友。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。