我和猫咪之间有深厚的感情。每次放学后，猫咪听见我的脚步声就跑出来“迎接”我了。我的猫咪也很顽皮。有时候它在家里乱跳、乱翻，把我的墨水瓶都打翻了。有一次它把我的鞋...
我和猫咪之间有深厚的感情。每次放学后，猫咪听见我的脚步声就跑出来“迎接”我了。
我的猫咪也很顽皮。有时候它在家里乱跳、乱翻，把我的墨水瓶都打翻了。有一次它把我的鞋子给拖走了，害得我找了好几天才找着。
有一天放学后，我来到家门口，猫咪没有出来“迎接”我了。我一进门就问奶奶，奶奶说道：“小猫咪不见了，我找了好久都没找着。”我又找了很久，也没找着。我心急如焚，晚上做梦也梦到猫咪回来了。第二天，猫咪果真回来了。我高兴得抱着它，它一动也不动，像个做错事的孩子在认错一样地望着我，让我摸它。
我真喜欢我家的猫咪，他给我的生活带来了许多乐趣。它长着一条毛茸茸的长尾巴，它特别爱干净，从不随地大小便听说它一想大小便尾巴就翘起来，主人就赶紧它去厕所。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。