我们家的“花花”我家里有一只非常可爱的小猫。因为他是一只黑白相间的花猫。所以我给它起了一个名字——花花。花花有时候温顺，有时候很凶。花花经常和我玩，我怎么抓它、...
我们家的“花花”我家里有一只非常可爱的小猫。因为他是一只黑白相间的花猫。所以我给它起了一个名字——花花。花花有时候温顺，有时候很凶。
花花经常和我玩，我怎么抓它、怎么抱它、怎么打它、怎么逗它，它都不生气，就像一只温顺的小绵羊。它凶起来很可怕。有一次，邻居家的小狗到我家偷吃小猫的食物，被我家的花花看见了，我们家的花花跑到小狗的面前，发出“呜呜……”的声音。邻居家的小狗吓得撒腿就跑。
原来我家的花花还是个保护家园的小使者呢！我越来越喜欢我们家的花花了。有一次，我不小心把蹦蹦球掉到了地上，被花花看见了，花花扑过去，想咬它。可是，当它看见蹦蹦球在原地蹦的时候。
花花就卧在地上，目不转睛的盯着蹦蹦球看。蹦蹦球停下来的时候，花花一会儿顶顶球，一会儿拍拍球，一会儿咬咬球，花花真是太有趣了。它就是我的开心果。
瞧，这就是我们家的花花，可爱吧？有趣吧？
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。