积木和一般的小猫不一样，他的毛是绿色的！积木对妈妈说：“妈妈，我长大了，我想去旅行！”妈妈说：“恩，可以啊，去吧。”于是，积木就出发了。他来到一座森林，他走到一...
积木和一般的小猫不一样，他的毛是绿色的！积木对妈妈说：“妈妈，我长大了，我想去旅行！”妈妈说：“恩，可以啊，去吧。”于是，积木就出发了。
他来到一座森林，他走到一片草地上，一只老鹰向他扑来，他忙把自己变成绿色，老鹰找了外半天，也没找到，就飞走了。他继续走，他看到一只老鼠，心里想：哈哈，有吃的拉，正好肚子饿了。他小心翼翼的向老鼠走去，他扑向了老鼠，哈哈，老鼠被抓住拉！
走了一天，积木想找个地方休息一下，他走进了一座山洞，躺在里面，自言自语地说：“饿，妈妈，我好想您。”他想着想着就睡着了。
第二天他起来了，他走啊走，看见了一条消息，他说：“正好口渴了。”他刚喝了一口水，水中的鱼儿对他说：“小猫你好，我饿了，你能去土地给我挖些蚯蚓来吗？”积木对鱼儿说：“恩，没问题！”于是，他就到土地上去挖蚯蚓去了，挖了10条。他开心的拿着蚯蚓，向消息跑去，对鱼儿说了：“你看，我给你挖了很多蚯蚓！”鱼儿感激地说：“谢谢你 ，你真善良。”他走着走着，遇到了一只受伤的小鸟，他对小鸟说：“小鸟，你受伤了。”小鸟说：“对呀，我刚刚在天空中飞翔的时候，有个坏蛋拿着一个枪把我从天空中打了下来，我的翅膀都快要痛死了。”积木说：“小鸟，你放心，我会帮助你》”于是，积木吧小鸟背到一棵树下，拿了一些嫩绿的树叶，敷在了小鸟的伤口上，积木照顾了她几天，小鸟的翅膀恢复了！小鸟感激的对积木说：“谢谢你，善良的小猫。”积木说：“不用客气，这是我应该做的！”
积木想念妈妈了，于是就回家了。回到家了，他对妈妈说：“妈妈，我帮助了小鸟，还有鱼儿，好开心！”妈妈说：“我的好积木，你真是个善良的孩子。”
从此，他们母子俩就幸福的生活在一起了！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。