**是朋友家一只可爱的母猫，我十分喜欢它。它有一对可爱的眼睛，灵敏的耳朵，长长的身子，还有锋利的爪子。**很可爱，但也十分高傲。有一次，我去朋友家玩，**看到我...
**是朋友家一只可爱的母猫，我十分喜欢它。
它有一对可爱的眼睛，灵敏的耳朵，长长的身子，还有锋利的爪子。**很可爱，但也十分高傲。
有一次，我去朋友家玩，**看到我就做出一个攻击的架式，我装出要和它打架的样子，可它转身就逃跑了，逗得我和朋友都哈哈大笑，原来是只纸老虎呀！等我关门时，**就飞奔过来，以迅雷不及掩耳之势跳到我的身上，竖着尾巴，全身的毛都炸起来，像个小毛球，嘴里发出嘶嘶的低吼，好像要准备一血前耻！
我们看电视时它也“坐”在沙发上，四条腿窝在一起，背挺得直直的，头也抬得高高的，左看看，右看看，好像谁都不如它似的。这时的它真像一个女王，而我们都是它的仆人，随时听候它的派遣。
可到它饿了，就会“喵喵”的叫着，用头蹭我朋友的腿，显得十分可怜，此时的眼神变成了恳求，让你的心都软了，情不自禁的想去爱护它。等它吃完后，又恢复了原来高傲的样子。
怎么样，这只**可爱吧。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。