猫

我的同学李晶家有一只老母猫。前几天，老母猫当上了猫妈妈。那天中午，我来到李晶家，看见猫妈妈正在给孩子喂奶。她侧着躺在箱子里，这六只小猫争先恐后地吃奶。一只只小猫...

我的同学李晶家有一只老母猫。前几天，老母猫当上了猫妈妈。那天中午，我来到李晶家，看见猫妈妈正在给孩子喂奶。她侧着躺在箱子里，这六只小猫争先恐后地吃奶。一只只小猫像老鼠那么大，全身的毛湿漉漉的，眼睛还不能睁开，尾巴是尖的，还不时发出极其微弱的“喵喵”声。几天后，我又去看猫，一只只小猫都睁开了眼睛，眼球是灰色的，能在箱子里爬。我把小猫从箱子里抱出来，放在母猫面前。母猫叼起小猫，又放回箱子里。小猫渐渐地长大了。其中有两只狮子猫最讨人喜欢。它俩长着一身一寸多长的毛，身上有一块块黄色的斑点，下额和腹部都是白色的，尾巴是黄色的。那天，我们把小猫全放到床上，这一只只毛茸茸的小猫就玩开了。那两只长毛猫玩得最欢。它俩一上床，一只就去咬另一只的尾巴，另一只猛一转身，这只吓了一跳，各自摆开格斗的架式。说时迟，那时快，一只小猫以迅雷不及掩耳势往前一扑，可对方眼疾手快，躲开了。（动物作文 www.kt250.com）这只还没站稳，对方就把它按在下面，下面这只乱蹬乱踹，经过几个回合的博斗，输了的小猫扭头便走，“胜利者”紧迫不放……看着这情景，我乐得合不拢嘴，我希望这些小猫长大以后能成为捕鼠能手！

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。