我家小花猫

有一天，姐姐从学校带回一只天真无邪的小花猫，它有一双大大的眼睛、美丽的尾巴还有可爱的耳朵，只要我们一说话，它的耳朵就会动来动去，真是好玩。记得有一次爸爸放假，我...

有一天，姐姐从学校带回一只天真无邪的小花猫，它有一双大大的眼睛、美丽的尾巴还有可爱的耳朵，只要我们一说话，它的耳朵就会动来动去，真是好玩。记得有一次爸爸放假，我们一起帮小花猫沖澡，擦身体时，小花猫很安静，一脸舒服的样子，似乎在享受爸爸和我为它的服务。当它想要吃东西的时后，它会向我 撒娇，吃完东西之后，还会整理自已的仪容。更有趣的是，它大便的时候，会先在妈妈准备的猫砂上挖一个洞，然后用猫砂把大便埋起来，一直到闻不到臭味为止，难怪有人说猫是爱干净的动物。有时后我会故意整它，例如明知道它想要喝水，却故意把水由高处往下倒，好奇的它会伸出头来想一探究竟，反而把自己的头弄湿了，狼狈又可爱的模样让大家看了都哈哈大笑。我家的小花猫是我们全家的开心果，有了它，我们家充满了欢笑。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。