我的宠物猫

幼儿园的时候，我刚回到家，发现一个新成员，它全身长满雪白色的毛，看起来像个高贵的白马王子，白白的、肥肥的、小小的，可爱的小王子，让我看了好高兴，一下子就把它抱在...

幼儿园的时候，我刚回到家，发现一个新成员，它全身长满雪白色的毛，看起来像个高贵的白马王子，白白的、肥肥的、小小的，可爱的小王子，让我看了好高兴，一下子就把它抱在怀里，原来，这是只小猫啊！我还为它取了个**的名字。平常,我和**很少见面，因为我要上学，所以都是姐姐在照顾它。在一次暑假，我终于可以有机会照顾**！我发现，照顾它最难的项目在于帮它梳剪，因为每当我拿出机器时，它就会躲起来；更糟的是，在帮它剪毛的过程当中，**都会一直乱动，导致毛会飞来飞去的，不但让我一直打喷嚏，还把家里弄得脏兮兮的，真麻烦，还要打扫家里。养**最难忘的回忆就是每当我伤心难过、哭泣的时候，**总是会走到我面前来安慰我，一直到我不哭为止，这让我的内心感到非常欣慰，尤其是当它靠近我时，更让我感动不已，因为连我妈妈也不曾这样的安慰我过。我曾经想过如果我失去它的话，我一定会痛哭，而且我还会它被埋的地方守三天三夜，不吃不喝直到我失去感觉为止。另外，每逢六、日，我都会带最喜欢吃的吻仔鱼去祭拜它。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。