去年国庆节，我和父母回到山东老家看望爷爷奶奶。一进大门，面前就闪出一道优美的身影，是一只漂亮的小花猫。它身材匀称，背部的灰色皮毛上错落有致的布满着黑色的条纹，胸...
去年国庆节，我和父母回到山东老家看望爷爷奶奶。一进大门，面前就闪出一道优美的身影，是一只漂亮的小花猫。它身材匀称，背部的灰色皮毛上错落有致的布满着黑色的条纹，胸腹部的白色皮毛如雪般洁白，没有一丝杂色。它的三角耳朵小巧玲珑，那如绿宝石般的大眼睛下，有一个稚嫩的小红鼻子。真是令我喜爱万分！我也曾一直梦想着能有一只这样漂亮可爱的小花猫，如今真有一种一见如故的感觉。我向爷爷奶奶问起它的来历，爷爷奶奶也不清楚，说也许它只是偶而路过的吧。可是这只小猫还在院子里徘徊，迟迟不肯离开，甚至还想往屋里钻。见我出来，它还冲我喵喵叫，它的叫声如流水般轻柔，动听，都要让我的心融化了。它仿佛在说：“我饿了，我要吃东西！”它也许是把我当作主人了！能够收养这样可爱的一只小猫，对我简直是天上掉馅饼的好事，我何乐而不为呢？我急忙进屋，找到一大块香喷喷的鱼肉，放到小猫的面前。它好像饿极了，大口大口地吃着鱼。看着它吃得那么香，就更让我喜爱了，我忍不住用手在它光滑的皮毛上爱抚着。我的行为遭到了家人的反对。奶奶说，看样子，不像只能捉老鼠的猫，别喂它那么多鱼，越喂越馋，越喂越懒！爷爷说，猫身上脏，不要老摸它。妈妈说，猫是忘恩负义的动物，不够忠诚，不要对它那么好。其他人态度也非常冷淡。见猫一进屋，便粗鲁地把它赶出去。假期结束了，要离开了，我千叮咛万嘱咐让奶奶不要赶走它，记着喂它。可是奶奶还是不领情，说一定要赶它走。我也无计可施，好好地喂了它一顿，算是告别吧。可是后来在一次与奶奶的通话中，我问起小猫的情况。奶奶高兴地对我说，在我走了以后，奶奶几次想赶它走，但每次它都会捉几只老鼠，丢在院子里。每天还都会到老鼠最多的储藏室侦查敌情。在它的守护下，储藏室里的东西毫无被老鼠侵害的情况发生，尤其是耗子爱吃的花生比往年保存的都要好。奶奶高兴极了。过年了，我再次回到爷爷奶奶家，进到屋内，竟看见小猫舒舒服服地躺在爷爷奶奶睡觉的炕上，身材胖了一圈，毛色也更鲜亮了。靠门的墙角放着两个小碗，是为小猫准备的吧。一个盛着满满一碗的水，一个盛着一大块鱼，比我当初给的还多呢！每次小猫吃完鱼，全家人都争着为它添食物。“又是小猫淘气。”大妈偶尔责怪它一句，奶奶还不忍心呢！抚摸着懒懒的小花猫，我似乎想到了什么：小猫以自己的行动换来了大家的好感。那么作为一名学生，只要肯努力学习，就一定会有取得好成绩；在以后的工作岗位上只要脚踏实地地干，也一定会得到大家的认可！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
