我家有一只很可爱的小猫咪，它叫“莹莹”。莹莹全身毛茸茸的，米黄色的毛上一点其它的颜色，除了耳朵上的黑色茸毛而已。莹莹很爱干净，每次吃完鱼后，它都会有舌头舔舔它的...
我家有一只很可爱的小猫咪，它叫“莹莹”。莹莹全身毛茸茸的，米黄色的毛上一点其它的颜色，除了耳朵上的黑色茸毛而已。莹莹很爱干净，每次吃完鱼后，它都会有舌头舔舔它的“手”。它还很调皮呢！
有一次，我放学回家，刚放下书包，就去找莹莹玩，想它知道了我的心思，先把球扔到我的手上，幸好我接住了，不然，我就上当了。然后，就一直玩，等玩到累了才停止。
它睡觉的时候，总喜欢卷起来睡，还把尾巴头上，那个样子实在是太可爱了。
看完了我的作文后，你们是也想要一只可爱的小猫咪呢！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。