童年是充满了色彩的，在我的童年画卷中，有一个小伙伴陪伴着我，带给了我无尽的欢乐。这个小伙伴叫“小毛球”，它长着两只竖起来的小耳朵，一双金...
童年是充满了色彩的，在我的童年画卷中，有一个小伙伴陪伴着我，带给了我无尽的欢乐。
这个小伙伴叫“小毛球”，它长着两只竖起来的小耳朵，一双金黄色的眼睛，白底的毛发上有着七朵黑色的斑块，白色绒毛的脚下是四只有着嫩红色肉垫的小爪子。没错，它就是我那可爱的小猫咪。因为它睡觉的时候总喜欢把身子蜷起来，活像个毛茸茸的球，我就给它起了个名字——小毛球。
小毛球很喜欢黏着我。一次，我在午睡，小毛球也噌的一下跳上床来，喵喵喵地叫着。我没理它，小毛球就在床沿边走来走去。我不知什么时候睡着了，待醒来的时候，感觉耳朵边痒痒的。睁开眼睛一看，呀，原来小毛球竟然蜷成一团趴在我的枕头上睡着了。小毛球睡得可香了，身子随着呼吸微微起伏，小胡子轻轻颤动着，可好玩了。
小毛球很调皮，它有一个绝招，能攀爬窗帘。一次，小毛球看到窗帘随风飘动，它伸出爪子就往窗帘上扑过去。我被吓了一跳，心里想：糟了！小毛球要被摔疼了！可是，我仔细一看，呀！小家伙竟然抱着窗帘往上爬。小毛球很快地爬了半米高的窗帘。我担心它会真的被摔疼，就把它抱下来。谁知才放到地上，它又往窗帘扑了过去。哎呀，真是个锲而不舍的小家伙！
小毛球也是个好奇的小家伙。一天，我在客厅写作业。小毛球就爬到沙发上看我写作业。不知什么时候，我感觉到后背痒痒的，回头一看，啊！小家伙已经从我背后爬到了我的肩膀上了。小毛球“喵喵”地叫了两声，就伸着脖子探头探脑地看我的作业本。我摸摸它的头，就继续写作业。可小毛球的不满足，她从我的肩膀上顺着右手臂上走下来，盯了我握笔的手一会，就张开嘴去咬我的笔杆。我跟它说：“我要做作业，等会儿再和你玩。”小毛球伸着脖子左瞄瞄右瞄瞄，再用软软的肉垫摸摸我的手，终于慢悠悠地逛到桌子边上自己玩了。
小毛球喜欢和我玩小皮球、红外线灯，玩追跑等游戏。只要一耍起来就没完没了，缠在我脚边不肯离去。每次都要我劝说或者离开它才停下。真是个缠人的小家伙！
小毛球是我喜爱的小伙伴，它给我的童年增添了绚丽的色彩！谢谢你，可爱的小毛球。
广东省佛山市石湾第一小学五年级 石硕 辅导老师：李伟平
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。