我家有一只小猫，它长的如此可爱，我给它取了一个好听的名字叫乐乐。乐乐身上的毛雪白雪白的，像披了一件白色大衣，摸上去毛茸茸的，非常舒服，两只小小的耳朵竖在头顶上，...
我家有一只小猫，它长的如此可爱，我给它取了一个好听的名字叫乐乐。
乐乐身上的毛雪白雪白的，像披了一件白色大衣，摸上去毛茸茸的，非常舒服，两只小小的耳朵竖在头顶上，一动一动的，神气极了，那双大大的眼睛，镶嵌在圆圆的脸上，身后毛茸茸的尾巴走起路来一摇一摆的，可爱极了。
记得有一次，我带着乐乐到楼下散步，走到一棵树下，我想让它爬树玩，它似乎明白了我的意思，嗖的一声就爬上了树梢儿，突然，我看见几只还不会飞的小鸟，它们一看到乐乐，吓的躲到了一起，这时我灵机一动，想出了一个好办法。我连忙跑回家拿了一条小鱼来诱惑乐乐，乐乐急忙跑下来，叼起小鱼撒腿就跑，好像在和我玩捉迷藏。有时候，爸爸买肉回来，我会悄悄的拿一些给它吃，它那双圆溜溜的眼睛看着我，好像在说：“小主人，谢谢你。”此时，我心里别提有多高兴。
这就是我家的乐乐。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。