从前，在一座美丽的大森林里，住着一只小猫，叫“牛牛”。它非常能干，十分精通捉老鼠。一只只神气活现的老鼠，转眼间就成了它的俘虏，再也神气不起来了。它还是上届捉老鼠...
从前，在一座美丽的大森林里，住着一只小猫，叫“牛牛”。它非常能干，十分精通捉老鼠。一只只神气活现的老鼠，转眼间就成了它的俘虏，再也神气不起来了。它还是上届捉老鼠大赛的冠军呢。自从它得了冠军以来，就很少练习了。许多人都来劝它，可它一句也不听。渐渐地，它养成了捉一半老鼠就呼呼大睡的习惯。
光阴似箭，转眼间，第5届捉老鼠大赛就要开始了。那只爱睡觉的小猫——上届捉老鼠大赛冠军“牛牛”胸有成竹的报了名。
比赛开始了，前面的一只只小猫生龙活虎，不一会儿，全场的老鼠就被它们杀得一个不留，轮到“牛牛”了，它一开始表现得非常出色。一只只老鼠顿时慌了手脚，满树林子跑。“牛牛”乘机爬上一棵茂密的树，等待老鼠的出现……
一只老鼠不知道藏着机关，跑到大树下面，准备休息一会儿。小猫见时机已成熟，像一颗原子弹一样，重重得落在了这只老鼠的头上……它利用这种“守株待兔”的办法，不一会，就消灭了一大半。
由于养成了捉一半老鼠就呼呼大睡的习惯，“牛牛”觉得自己体力不支，终于睡在了草丛中……它的好朋友“朋朋”费了九牛二虎之力才把它叫醒。这时，大象长官宣布了比赛结果：“上届捉老鼠比赛冠军‘牛牛’下滑至倒数第一……”
“朋朋”语重心长的对“牛牛”说：“虚心使人进步，骄傲使人落后啊！”“牛牛”的脸“唰”得一下红了。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。