篇一：我家的小猫作文许多人都喜欢毛茸茸的小动物，有人喜欢可爱的荷兰猪，有人喜欢忠实的小狗，有人喜欢毛茸茸的小鸡，可我却喜欢小花猫，因为我家就养了一只小花猫。我家...
篇一：我家的小猫作文许多人都喜欢毛茸茸的小动物，有人喜欢可爱的荷兰猪，有人喜欢忠实的小狗，有人喜欢毛茸茸的小鸡，可我却喜欢小花猫，因为我家就养了一只小花猫。
我家的小花猫，长着长长的耳朵，像两个大三角，小巧玲珑的鼻子，长了许多根胡须，数都数不清，身上的斑纹是橙黄色的，肚子上却是白色的，所以我就叫她小白。
小白睡觉的时候，先伸一个懒腰，再打一个滚，然后，就直接把身体卷缩了起来，只见眼睛轻轻地闭上了，接着就睡着了。我越看越觉得小白好可爱。
她睡醒了，又伸了一个懒腰，就大步大步走出了自己的窝。
“喵！喵！喵！”这就是她饿了的信号，让我给她吃肉的提醒。我听到了这个信号，我会立马从冰箱里拿肉出来，切成一片一片的给小白吃。小白一看到肉，就立马急匆匆地来吃“大餐”了。
我喜欢我家的小猫——小白，她十分可爱。
篇二：我家的小猫作文风光明媚的一天，我们全家回老家，我一到家，小猫就喵喵叫着向我跑来，好像在说：“欢迎小主人回家！”，我赶紧抱起它，笑呵呵的摸着它的头，看了又看！小猫长着一双水灵灵的像黑葡萄一样的眼睛，它最爱吃鱼了，有一次，我爷爷把鱼放在案板上，我家的小猫趁我们都不在家，偷偷流进厨房，悄悄的把鱼连同袋子都拉走了，并很快把鱼吃完了，小猫可聪明了，它把鱼刺埋在稻草下，我们回来吃中午饭，奶奶在案板上找鱼不见了，又在厨房里里外外找了一遍，但是还是没有找见，奶奶若有所思的跑到稻草堆，翻开稻草一看，果然有一堆鱼刺，奶奶气呼呼的看着小猫，小猫呆呆的看着奶奶，一句话也不说，我说：“一定是小猫吃的！”，果然小猫害羞的点点头，并很快跑到奶奶脚边，歪着脑袋“喵喵”叫，好像在说：“对不起，我错了，我下一次一定改正！”，奶奶无可奈何的摇摇头走了。
这就是我家的小猫，可爱吧！
篇三：我家的小猫作文我家有一只惹人喜爱的小花猫，特别的调皮。它是我和姥爷的宝贝，但是有的时候小猫做的也很过份，它经常把我们还没有吃的食物偷吃了，不过这也是它非常饿的时候。
姥姥特别讨厌它，经常把它赶出去，小猫也特别的讨厌我姥姥，吃饭的时候小猫总是爬到我姥爷的腿上好像在给我姥爷说给我一点食物吧！我家的这个小猫特别的好笑，晚上，它经常跑到我姥爷的被窝里，跟着我姥爷一起睡觉。它很干净。
不过，有一次小猫把我们买来的猪肉给吃了，这回我姥爷就发火了。拿着扫除拍我家的小猫，小猫也很精，它知道自己错了。它也不敢回家，总是到了晚上主人睡了觉它才回来，这只小猫它知道自己犯错了，虽然它不会说话，但是吃饭的时候它就不敢闹了，因为它知道自己错了。
这只小猫，虽然有的时它候很调皮，但是他也是我家的惹人喜爱的小花猫！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。