窗外大雨如注，窗内安安静静，可是却不见小咪，我心急如焚，爬到窗边四处张望。突然一个熟悉的身影闯入了我的视线，只见它似箭一般窜入房间，样子滑稽极了，浑身湿漉漉的，...
窗外大雨如注，窗内安安静静，可是却不见小咪，我心急如焚，爬到窗边四处张望。突然一个熟悉的身影闯入了我的视线，只见它似箭一般窜入房间，样子滑稽极了，浑身湿漉漉的，雨水顺着绒毛往下淌，我赶紧拿起毛巾为它擦拭。
小咪是我的宠物小猫，背上一层乌黑光滑的毛上装饰着浅黄色的条纹。它的肚子上是穿白色的绒毛，又松又软，把手放在下面一蹭，痒痒的，舒服极了。它的眼睛亮亮的，如同两注透明的水，一对三角形似的耳朵不是倾听着周围的一切，生怕放过每一个猎物。
小猫不仅样子可爱，而且十分贪玩。又一次，我将一根长长的毛线垂挂在树上，贪玩的小咪很快发现了，他先用前爪拨弄来拨弄去，发现是从书上挂下的，好奇心极强的他决定去看个究竟。只见它伸了伸腰，先做了个热身运动，然后前腿一蹬，后腿一用力，噌噌噌便上了树。它先小心翼翼的走近线，用前爪轻轻提起线，仔细观察一番，确保每问题，便将线搭在自己身上，转身准备下树。可是它却在树上转来转去，不时的朝我发出“喵喵”的叫声。怎么了？出什么问题了我研究了半天，才明白原来小咪只会上树却不会下树，这可极坏了我，小咪又一次“喵喵”的求助，我连忙找哥哥把它从树上抱下来。
我抱过惊魂未定的小猫，轻轻抚摸着它，说“小猫咪呀，看来你和我一样还有很多知识和本领没有学会啊，让我们放下贪玩的心，共同学习，共同进步吧。”
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。