小花猫跟小白猫是一对很好的朋友，他们两个人经常在一起钓鱼。时间久了，就会发生一些不愉快的事情。小花猫跟小白猫在一起钓鱼，因为小花猫总是偷懒，所以每次钓上来的鱼数...
小花猫跟小白猫是一对很好的朋友，他们两个人经常在一起钓鱼。时间久了，就会发生一些不愉快的事情。
小花猫跟小白猫在一起钓鱼，因为小花猫总是偷懒，所以每次钓上来的鱼数量都比小白猫的少，所以渐渐的小花猫就起了坏心思，就想着偷小白猫的鱼，放到自己的鱼桶里面，回到家后好让爸爸妈妈夸奖一番。一开始小白猫并没有注意过，因为小白猫钓的鱼比较多，而且总是比小花猫钓的鱼多出好几倍，所以小白猫鱼桶的鱼少几条也发现不出来。可是到了后来，小花猫的贪心越来越大，渐渐的自己只是在那里把鱼竿放到那里，完全没有了钓鱼的心思，只是等着在掉完的时候偷偷的从小白猫的鱼桶里拿出几条鱼来放到自己的鱼桶里。
就这样一天一天的过去了，突然有一天小白猫发现自己的鱼桶里的鱼少了许多。于是小白猫便长了一个心眼，在自己的每条鱼上都做了标记，后来小白猫跑到了小花猫家中发现，小花猫鱼桶里的鱼，个个都有自己做的标记。小花猫的妈妈问小花猫是不是偷了小白猫的鱼，小花猫一开始还不承认，后来小白猫当众拿出了自己做有标记的鱼，小花猫这次没有办法抵赖了，受到了妈妈的批评。
后来小白猫也原谅了小花猫的做法，小花猫在通过妈妈的一顿批评教育后，自己也知道了，一定要做一个诚实的好孩子，不能做一些偷鸡摸狗的事情，更不能欺骗自己的朋友。小花猫便向自己的妈妈发誓，以后一定做一个诚实的孩子，再也不这样了。
小白猫跟小花猫就一起开开心心的去钓鱼了。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。