我家楼下的墙角处生活着一只小猫，每次我出门上学时，它总会亲切地朝我“喵喵”地叫几声，仿佛在向我问好。小猫总是喜欢睡在有枯叶的阴暗角落里，四只小巧的爪子死死地扒在...
我家楼下的墙角处生活着一只小猫，每次我出门上学时，它总会亲切地朝我“喵喵”地叫几声，仿佛在向我问好。
小猫总是喜欢睡在有枯叶的阴暗角落里，四只小巧的爪子死死地扒在地面上，它头上那点点斑纹，像是白色的头盔上有着咖啡色的锈迹，下身的毛灰灰地象一身盔甲，尾巴像一根杂色的小辫子，真像一个趾高气扬的武士。
小猫走路很轻，叫声细声细气的。你瞧，它又轻轻地停在老鼠洞外等着它的美食了。一只小老鼠悄悄地把头探出洞口，轻轻地“吱吱”叫了几声，尽管它那么小心翼翼，可是还是难以逃脱小猫锐利的眼睛，只见小猫猛地扑过去，一口咬住了小老鼠，往远处跑走了，只有叫声还在回荡着。
我很喜欢这只小猫，于是给它做了一个小猫屋，看着它那舒适暖和的样子，我会心地笑了，它多可爱呀！虽然我很喜欢它，但是我没有带回家饲养它，因为我不想打扰它的生活，它是属于大自然的。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。