篇一：可爱的小猫今天我从街上回来，忽然我看见路边有一只小猫。这只小猫有一双尖尖的耳朵，黑黑的眼睛，一个黑黑的小鼻子，四只小短腿，我刚想把它抱回家，突然看见他的脖...
篇一：可爱的小猫今天我从街上回来，忽然我看见路边有一只小猫。
这只小猫有一双尖尖的耳朵，黑黑的眼睛，一个黑黑的小鼻子，四只小短腿，我刚想把它抱回家，突然看见他的脖子上有一条红绳子，原来它已经有主人了啊。
篇二：小猫**我去哥哥家玩，哥哥家有一只小猫，叫**，它非常非常可爱，有着两只棕色的眼睛，它的全身是很色的，如果晚上他钻到床底下，我都看不见他了。
他还特别聪明，会和我们一起玩耍，看见我手里有吃的，还会来抢我的吃的呢。我真喜欢**啊，可是爷爷不让我在家养小动物，我只能来哥哥家和他一起玩了。
篇三：逗花猫我家有只花猫叫“菠萝咪”。每当妈妈把花猫放出来时，我都要拿根绳子逗逗它。它蹲在沙发下，我站在沙发上。我把绳子垂下去，慢慢往外拉。菠萝咪也蹑手蹑脚地往外走。
我把绳子猛地往上一拉，它以迅雷不及掩耳之前时冲了出来，却东找找，西找找，想：绳呢？我被猫咪逗得哈哈大笑，不知是我逗花猫，还是花猫逗我。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。