童年，像是一个七彩斑斓的一个梦，插着一双翅膀向时间这片天空缓缓飞去，每个人的童年都有许多有趣的事情，包括我自己。那一年，我6岁，我无聊地坐在家门口，看着正在晒太...
童年，像是一个七彩斑斓的一个梦，插着一双翅膀向时间这片天空缓缓飞去，每个人的童年都有许多有趣的事情，包括我自己。
那一年，我6岁，我无聊地坐在家门口，看着正在晒太阳的小猫，又看了看飞在天空中的小鸟，我突然想到了一个绝妙的实验―――小猫装上翅膀是不是也可以飞了呢？我马上兴冲冲地做了起来“用什么来做翅膀呢？”我自言自语，“咦，有了！”我拿了一张纸和一支笔，用笔在纸上画了一对翅膀，然后用剪刀剪下来，这不就是翅膀了吗？翅膀做好了后，我又费了九牛二虎之力把小猫抓住，小猫“喵喵”地叫着，我安慰它说：“小乖乖，不要怕，等一下你就可以飞了！”我把做好的翅膀用胶带粘在小猫的背上。我捧着小猫，对它说：“你就要飞了！”我用尽了吃奶得劲儿把小猫抛上天空，只听见“喵喵”的声响猫被摔在地上。
“咦，怎么不飞了呢？哦，我知道了一定是小猫不专心。如果我到二楼去，给它一点压力看它专心不专心！”我暗自想道。
这时小猫早溜了，我费了更大的劲儿才把它抓住。它叫的更凄惨了，我边安慰边抱着它向二楼阳台跑去。我对小猫说：“加油！”我捧着小猫，刚准备要扔，突然想到如果实验又失败了，那小猫会摔得很疼的，说不定还会因此变成一只残疾的“三只脚猫”。不行！我看看周围，发现有一根绳子，我可以把小猫绑住，就不会摔着它了。“一、二、三！”我放心地把小猫扔上天空，没想到这次它还是像石头似的掉了下去，根本没有飞起来。而且更糟糕的是绳子居然断了。我只听见小猫趴在地上好像在说：“小主人，放过我吧！”我赶紧跑下楼，抱起小猫，心里感觉到特别愧疚，这时，爸爸看见我抱着小猫一脸沮丧，就过来问我怎么回事，我把事情经过告诉了爸爸，爸爸笑着说：“鸟儿的翅膀要不断扇动才能飞起来，它们骨骼轻巧是空心的，猫都不具备。”
我恍然大悟，赶紧让爸爸检查了一下，结果小猫没有受重伤，我才放心下来，再也不会拿它当实验品了，通过这件事，童年是多么的天真啊！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。