我有一只小猫。它的名字叫小白，因为它的全身是白色的，所以我叫它小白。它有一双亮晶晶的大眼睛，秀美的鼻子黑黑的，小嘴里含着一个粉嘟嘟的舌头。几根细细的胡须分布嘴的...
我有一只小猫。它的名字叫小白，因为它的全身是白色的，所以我叫它小白。
它有一双亮晶晶的大眼睛，秀美的鼻子黑黑的，小嘴里含着一个粉嘟嘟的舌头。几根细细的胡须分布嘴的这两边，两只耳朵尖尖的。走起路来，像一位白雪公主。
每天，我放学回家，它总是在门口接我，看见它那可爱的样子，我一天的劳累都烟消云散了。
记得有一次，我的成绩不理想，受到爸爸妈妈的责备，我好像掉进了冰窟，全身都是冷的。这个时候，小白在我身边蹭来蹭去的，本来我不想理它，可它不肯走，我顺手拿了一个小球扔了出去，它又给我捡了回来，连续反复了几次，最后我说：“讨厌的小白”。这回可管用了，它垂着尾巴，身子一歪倒在地上使用它的“撒娇”方法了，这一次真的让我笑了，我叫它过来。它立刻扑到我的怀里。
多么可爱的小白啊！它成为了我的好朋友。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。