我家养了一只可爱的小猫咪，我们都叫它**，我们全家人都很喜欢它。**长着雪白雪白的毛，只有中间夹着数块墨色的毛，**的两只眼睛又大又圆，黑夜时，远看就像两颗闪闪...
我家养了一只可爱的小猫咪，我们都叫它**，我们全家人都很喜欢它。
**长着雪白雪白的毛，只有中间夹着数块墨色的毛，**的两只眼睛又大又圆，黑夜时，远看就像两颗闪闪发亮的绿宝石。还有几根细细卷卷的胡须，捉老鼠或走路的时候，胡须一翘一翘的，神气极了。
**是一个“小机灵”。“小机灵”可不是乱叫的哦，要知道，它可是比一般的猫聪明得多了。**学会跟随人，把它放在离家几百米的草丛里，它也能自己跑回去。把**放在自己的身后，你停下它也停，你走它也走，可有趣了。
不仅是这样，**还是个“小调皮”呢。一根鸡毛，一个毛线团都被它玩弄于鼓掌之中，用它那可爱的小爪子，一会儿碰一碰，一会儿推一推，玩个没完没了。有一次还把毛线圈绕着自己，像是穿上了毛衣一般，看起来很滑稽。
我家的小猫咪不仅机灵调皮，还身手敏捷哦，特别是它那“尖牙利爪”啊。有一次，我拿了一块没用的红色的布，拿到它面前一晃一晃的，想像电视那些斗牛士一样挑衅一下**。它见此一下子钻到了床边，舌头舔了舔爪子，看起来懒洋洋的样子。我放松了警惕，以为它对我手上的红布不感兴趣。突然，小**以迅雷不及掩耳之势发动了进攻，“刷”的一声，只感觉手上一颤，红布消失了。回头一看，**嘴里正叼着那块布，骄傲地看着我呢，然后转头走向垃圾桶处把红布叼进了垃圾桶。我可开心了，走过去拍了拍它的小脑袋，夸奖它说：“你还真是帮了我忙啊，我正想把它扔进垃圾桶啊。”想不到，**竟用它那胖嘟嘟的小手心搓了搓脸蛋，怪不好意思的呢。
**真有趣啊，我很喜欢它。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。