在我七岁的时候养过一只小猫咪“芒果”。芒果可是无与伦比的可爱。芒果是一只焦黄色的小猫。它头上有着三条白色的竖线。它的眼睛有时大有时小，大的时候像葡萄，小的时候像...
在我七岁的时候养过一只小猫咪“芒果”。
芒果可是无与伦比的可爱。芒果是一只焦黄色的小猫。它头上有着三条白色的竖线。它的眼睛有时大有时小，大的时候像葡萄，小的时候像月牙，站在高处可神气了。小猫的嘴巴像两片花瓣，耳朵尖尖的，是三角形。它鼻子圆圆的，爪子的脚印像四朵小梅花，尾巴长长的，跑的可快了。
芒果很贪吃，每当我喂它猫食的时候，它都会狼吞虎咽地把猫食吃掉。芒果最喜欢吃海鲜味的猫食了。记得有一次，海鲜味的猫食还没有打开，芒果就用它锋利的牙齿把袋子咬开了。你说它贪不贪吃呢？
芒果很调皮，有时它还跟我们玩捉迷藏。记得有一次它抢藏到了沙发后面。我妈妈找了一上午都没有找到芒果。结果我一回来，它就跑了出来。你说它是不是捉迷藏高手呢？
我们家芒果的性格真是多变呀！贪吃，调皮，你说芒果是不是很可爱呢？
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。