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青春期爱情的反思周记

青春期是儿童向成人过渡的中间阶段，有人把它称为“人生历程的十字路口”，它既与儿童有别，又与成人不同。贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领域。他们对性的意识，由不自觉到自觉；到性对象，由同性转为异性；对异性的兴趣，由反感—爱慕—初恋……几乎是每个人必经的历程。

但由于在整个青春期中，青年人的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导，常可使某些青年滋长不健康的性心理，以致早恋早婚、荒废学业，有的甚至触犯刑法，走上犯罪的道路。因此，不论青年本人、家长或老师，均应对青春期的性心理变化有一定了解，才会培养出不仅体质健美而且有健康心理的青年一代。

青春期性意识的发展一般可分为四个时期：

1、性抵触期在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。此期间持续1年左右。

2、仰慕长者期在青春发育中期，男女青年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众着（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。

3、向往异性期至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场会想办法吸引异性对自己的注意。但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。

4、恋爱期青春发育完成已达成年阶段，青年把友情集中寄予自己钟情的一个异性身上，彼此常在一起，情投意合，在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，憧憬婚后的美满生活，并开始为组织未来的家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少。

周记中职生如何正确对待爱情

那就要看你们的关系了。不要情商要智商的人确实也很傻。如果你们心里只是玩玩而已的话，理所当然要好好学习了。但如果你们是真心的喜欢对方的话，外界的压力是根本阻止不了的。选择放弃，只能说明你们不是真心的相爱，此时就应该忘掉这一切。为了和对方在一起可以放弃一切的话，那就去做吧，即使会有重重困难，但你得到了你最想得到的东西，这才是真正的幸福。假如选择这一条路，我支持你们。人生中，其实有的人只会出现一次而已，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。好好把握吧。

随着人类的进步，社会的发展，对中学生进行爱情教育是十分必要的。从下学期开始，上海50所中学在初中三年级语言课本里，破天荒地出现了一个“爱情如”的单元，集中选收了几篇描绘爱情的文学名作，有意识地将爱情教育引入了中学课堂。爱情，对处于情感萌动期的少男少女来说，是一个敏感的话题。过去，为了防止孩子早恋，往往采取“防”的态度，拒绝中学生谈情说爱。中学课本里集中出现爱情教材，是对这种传统教育观点的挑战。这样做虽然伴有争论，但实践下来，证明效果是好的。正面的爱情教育，对处于情窦初开的少男少女，犹如一场“及时雨”，能帮助学生更好地健康成长。前不久国内第一本中学生爱情教育读本《当情窦初开的时候－中外文学名著情爱百景》问世了，此书从61部世界文学名著中精选了61个描写情爱的片段，作者多属经典性作家，如列夫托尔斯泰、雨果、曹雪芹、鲁迅、郭沫若等。从社会学、伦理学、心理学、美学等不同视角，对所选内容进行剖析，生发对情爱内涵的理解。目的是让中学生通过阅读，借鉴经典精华，领悟情爱百态中“善”与“恶”、“美”与“丑”、“贞”与“淫”、“灵”与“肉”的交锋搏斗，领受思想艺术的薰陶，促进正确恋爱观的树立。人口学研究表明，20世纪的年间，每过25年少男少女的性成熟期就提前1年，上个世纪初性成熟期发生在十六七岁，世纪末的时候已经提前到十二三岁。

由于生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，使他们过早有体验的强烈要求；由于青春期的来临，在心理上渴望自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试；丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕；由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望；理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知．很多同学把异性之间的好感、友谊当情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山，结果，物极必反，反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味。

对中学生的情感困惑，假如采取掩耳盗铃、漠然置之，甚至蔑视和的态度，其结果必然加剧青少年性格中本已日趋激烈的叛逆倾向，所以爱情教育不仅仅是一种男女之情的教育，我今天不是去教你们如何谈情说爱，而是教你们如何在做人的过程中去拥有人世间这份美好的情感，去获得幸福的人生。爱就像奔腾的潮水一样，我们应该在爱未萌发之前使它化做涓涓溪流，在爱情迸发之后来个“大禹治水变”，“堵”为“输”。进入青春期，随着生理的成熟，伴随而来的对异性的朦胧情感是人的命历程中的一种美丽，虽然她美得幼稚，但她是属于这个生命阶段的特别美丽。我们没有理由制止她的发生，需要我们做的是，通过我们的正确认知使这份情感保持她天然的美丽和天然的纯洁。而爱情教育，就是保持这种美丽和纯洁的最佳方式。

爱情周记作文

没有经历爱情，当然对爱情也就不是很了解；也许我们以后会经历，所以提前预想一下也没有关系。或许说是为那以后的爱情作些准备也可以。下面我带来的是爱情周记作文，希望对你有帮助。

《我对他的爱情》，这是一个小学生在期中考试中写的作文，够惊人吧！更惊人的是，校长还给这篇作文平了高分！这件不可思议的是就发生在杭州的一所小学里，经当地的一家报纸的“爆料”，一下子在全国引起了轰动。

据报道，当阅卷老师看到这篇“爱情作文”后都傻了眼，急忙把这个小男孩找来了解情况，他却一脸坦然地告诉老师，他写的是和他很要好的一个邻家小女孩。原来，他是把小时候一起玩耍的情景，幻想成了现实的“爱情故事”。最后校长拍板：真实情感，100分。

这个小男孩都写了些什么呢？不妨来读一读：“她是一个很漂亮、很朴实的小女孩，我很喜欢她，从第一次见面我就爱上她。”她也很爱我，每次我要干什么，她都毫不犹豫地就跟着我走

有一天，她抱着我的腰，我傻了一下。我说：“你干嘛？”她说：我爱你。”我！我！我！有一种说不出的感觉。我跟她相处的跟夫妻一样亲亲热热的。她好似一个博士，眼前架着一座桥，她是近视眼。每次都是我帮她干活，她在保养眼睛。

其实大家都看得出来，那个小男孩的“爱情”，其实是一种纯真的童年友情，这友情带给他快乐和幸福的感觉，只是因为现在的流行歌曲的电视剧的`爱情泛滥，才会让他误以为这就是“爱情”。

没有经历不等于不会经历，人总是要结婚的。没有爱情怎么会谈到结婚呢，现在又不是封建社会，指腹为婚，婚姻大事由父母决定。现在的社会结婚已经自由了。父母再也没有干预的权力。要想要结婚就要去谈。所以还没有过爱情经历的人，是应该提前了解一些关于爱情的事。

爱情到底是什么呢，唐代女词人李清照说是“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”又是“此情无计可消愁，才下眉头，却上心头，”诗人与丈夫婚后不久分离的爱情，一对情侣为了一个爱情两处相思。竟没有消除的办法，眉头上刚下去心里又想起来了。

爱情是苏轼对妻子“不思量，自难忘”的思念，又是一个痴情的诗人，多么真挚的爱情，“夜来幽梦忽还乡”，晚上睡觉都梦到回乡与妻子重聚，一切宛是生前，让人无不落泪如泻。

爱情是舒婷的《致橡树》，是李清照的《声声慢》；又是秦观“两情如是久长时，又岂在朝朝暮暮。”这些是诗人的爱情观，每歌人的爱情观都不同，各有各的看法，一个比一个更浪漫，没一个浪漫地爱情都是一幅美好的画面。你的爱情又是怎样的一副画面呢？

“生命曾可贵，爱情价更高，”看得出爱情与生命的比值。生活中更多时候需要爱情。爱情能让我们生活更有意义

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