我家养了一只小猫咪，它四肢灵巧，穿着金黄色的外套。那一双灵敏的耳朵和长长的尾巴，可谓人见人爱，花见花开，公猫见了就悲哀。有一天，咱全家要出去吃饭。从早晨起就没见...
有一天，咱全家要出去吃饭。从早晨起就没见过猫咪的身影，我还以为它走丢了呢！傍晚吃了饭开车回来，刚走到大门口，就听到“喵……喵……”的叫声。难不成我家的小淘气回来了？走近一看，果然是它。它回来了，被锁在门外了！我抱起它，它用水汪汪的眼睛看着我，还叫了一声“喵”，好像在说：“我饿了！”我把一条鱼放在客厅的电视机上面，就去玩电脑了。猫咪蹲在电脑旁边，发现我没有理它，过了一会就跳下电脑桌出去了。几分钟后，我来到客厅，发现猫咪正爬在电视机上面吃鱼呢！它大口大口地嚼着，还大叫一声“喵”，好像在叫我别打扰它吃东西呢！
小猫来我家才半个月，即使在外面玩个一天一夜，也能正确地走回家。这次它能爬到两米高的地方吃鱼，真是典型的“猫侠”。
重庆市九龙坡区建设二小3年级 万豪
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。