篇1：两只小猫作文在很久以前，一位老奶奶养了两只小猫。一只叫壮壮，一只叫小小。壮壮很帅气，还很傲慢。他的毛乌黑乌黑，油亮油亮的，身体非常的有型。而小小它瘦瘦的，...
篇1：两只小猫作文在很久以前，一位老奶奶养了两只小猫。一只叫壮壮，一只叫小小。壮壮很帅气，还很傲慢。他的毛乌黑乌黑，油亮油亮的，身体非常的有型。而小小它瘦瘦的，毛白白的，一点也不帅气。
壮壮傲慢地说：“瞧瞧你，你这么瘦，毛还白白的。看我，主人一带我出来，别人都说我帅，看你自己，简直是个丑八怪？”“确实呀，我确实没有你漂亮、帅气。这，我承认。”小小谦虚地回答。“就知道你会这么说，没自信的东西。”壮壮神气地说。波斯猫“我是有自信的，猫的世界只是你没看到，何必这么说！”小小争辩地说。“快给我闭嘴！”壮壮生气地说，“你这样有啥资格说我？”小小闭口不说了。
一天，老奶奶发现了老鼠，就让壮壮和小小一起去抓。壮壮抢风头：“让我来，没抓到一只，你就已经累了。”说着，就扑了上去。就在壮壮快抓住的时候，老鼠突然往后一逃，结果壮壮的头撞到了墙上。壮壮捂着脑袋说：“太疼了，太疼了！”小小就在这时把老鼠按在了爪子底下。老奶奶看见了，夸小小真好。壮壮低下了头。小小微笑着说：“没事，你也能做到，你也可以像我一样。”壮壮高兴地笑了。
篇2：两只小猫作文在很久很久以前，有一只猫，生了两只小巧可爱的小猫，一只叫欢欢，则另一只叫**。又一次欢欢和**跟着妈妈去河边钓鱼想来填饱自己饿的空空的肚子，实际上那只小猫想让自己的孩子学会生存，自己也快老了。
他们的孩子一直都在很认真的钓鱼，后来一只美丽的蝴蝶飞来了，**见了马上扔下鱼竿连忙去捉蝴蝶，猫妈妈说：“**别动，别捉了，你跟你哥哥好好学习，要专心钓鱼。”**听了，回去捡起鱼竿，两眼聚精会神的盯着鱼竿。生怕自己的食物跑了，然而他自己却不懂妈妈的意思。它们钓了很多鱼，生机勃勃的回了家。
直到有一天，猫妈妈坚持不住了，便把欢欢和**叫到跟前，对欢欢和**说：“我就要走了，这里有一缸鱼，和一只钓竿，你们要哪个？欢欢一向都很聪明，这次也不迷失。可**选择了以缸鱼。不久之后，**一缸鱼吃完了，可是自己又不会钓鱼。欢欢却不同，他很好的掌握了钓鱼的方法，**只好硬着头皮去找欢欢，但欢欢也没有嘲笑它。从此，它们很好的生活了下去。
5两只小猫的生存方式在我们生活中不也存在吗？我也在久久地思考着我的生活方式......
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。