篇1：聪明的小猫作文从前，有一只毛色发金的小猫叫做小金。一天，小金正在寻食，虽然，它看见了一只绿色的老鼠，那老鼠小小的，眼睛是深红的，极为可爱，小金一下跳了起来...
从前，有一只毛色发金的小猫叫做小金。
一天，小金正在寻食，虽然，它看见了一只绿色的老鼠，那老鼠小小的，眼睛是深红的，极为可爱，小金一下跳了起来，想扑住老鼠，可是扑了个空，那老鼠拔腿就往河边跑去，小金在后面紧紧追赶，它追到河边，老鼠却不见了，这时候小金饥饿到了极点，它看见水里有一条条小鱼，就想抓起几条吞进肚子，一个没站稳就掉进水里了。
小金醒来时，发现自己躺在一头大象的背上，那头象说道“你醒了？可怜的小东西！你就要被神蛇给吃了！”它顿了一下，又说：“那蛇可凶了，没人能斗过它！狮子大王偏要看动物斗神蛇，没天理啊！”这时小金被送进了一个石洞里，石洞里有一条白蛇，恶狠狠地看着小金，白蛇向小金咬去，小金一下跳开了，小金却若无其事地说：“蛇，我有一种秘药，可以让你长命百岁！”白蛇停注攻击，问道：“是什么？”小金说：“你靠近些听！”白蛇靠近了一些，这时小金在空中翻了个空翻，一下咬断了白蛇的尾巴，又一爪打昏了白蛇，蛇昏倒前从嘴里吐出了一颗宝石，小金拿着蛇尾和宝石来见狮子大王，狮子大王高兴极了，说道：“干得好！你想要什么东西：”小金平静地说：“我想回家！”，狮子大王说：“可以！”，然后就叫大象送小金回家去，大象说：“你可除了这一害了，谢谢！”说着用鼻子一吹小金，小金就乘着气流飘飘荡荡地回到了家。
最后，小金成了森林里无人不知的英雄，它的英雄事迹在森林里广为流传。
篇2：聪明的小猫作文从前，有一只大老虎，它很厉害。它饿了，就吃动物。
开始，山里的动物还能忍受得了，但时间长了，大家便忍受不了了。
有一天，狗熊、小猫和小鹿一起想办法。小鹿说：“我们躲起来。”“这怎么能行？万一要是被老虎发现了该怎么办呢？”小猫说。小猫又想了想说：“咱们做一个跷跷板，你们说怎么样？”于是它就把办法将给它们听。
没几天，它们就做好了跷跷板。小猫说：“狗熊，你先跑，我上树，小鹿坐在跷跷板上的左边。”“好，我们会做的。”狗熊和小鹿说。
过了一会儿，老虎来了。无论老虎怎么抓，都伤不到它们一根汗毛。小鹿出主意说：“你坐在跷跷板的这头。”
于是小鹿上去了。三兄弟把大鲸鱼塞到井里。于是赶快捉老虎。
老虎爬上了鲸鱼的背上跳上去。鲸鱼又回到了海里。
老虎又追了上去，狗熊、小鹿跑了，小猫上了树。老虎追小猫，小猫上到了一棵苹果树。老虎急了，就晃动苹果树，却被苹果一通乱打。小猫说：“再晃一晃，就连我也会从树上掉下来了。”老虎使出全身力气晃树，可是苹果越掉越多，小猫赶快又跳到了另一棵树上。就这样，打了九个回合，打到第十个回合时，小猫蹦到了一棵杨树上，谁知杨树上有一个马蜂窝，根本没有提防。
老虎还是晃树，谁知马蜂窝掉了下来。马蜂们追了过来，老虎赶快逃跑了，很久没回来。
于是，三兄弟想出了一个办法，它们把床放在马蜂窝底下。同样，老虎还是被马蜂蛰了。
于是，三兄弟又想出了好办法。它们在床里边放了钉子，老虎被扎的头破血流，只好跪地求饶，保证以后再也不敢吃人了。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。