你们知道我喜欢的是什么动物吗？是小狗还是小兔、鸡？这些都不是，我喜欢的是小猫。小猫有三角形的耳朵，大大的眼睛，而且还是蓝带黄颜色的，它还有长长的腿，尖尖的爪子，...
你们知道我喜欢的是什么动物吗？是小狗还是小兔、鸡？这些都不是，我喜欢的是小猫。
小猫有三角形的耳朵，大大的眼睛，而且还是蓝带黄颜色的，它还有长长的腿，尖尖的爪子，身体是白颜色的。
它爱吃鸡蛋，我给它什么东西都不吃，就吃鸡蛋，连鱼都不吃。有一次，我把一条鱼放在它前面，它连闻都不闻，是我把鱼塞到它的嘴里，它好像在说：“好吃，好吃，再给我一条。”
还有一次，我到外婆家，也带了猫过去，到那时猫就闻到一股鱼的味道，它就跳到了床上，一下子就把鱼给叼走了一块，气得我差点没打它，但看它那么可怜，我才没打它。
它成天睡大觉，什么事也不过问，性格非常的古怪。有时候它很乖，有时很淘气。记得有一次，它到院子里来了，院中的花和草可遭殃了，它在花盆里摔跤，抱着树枝打秋千。你见了绝不会责骂它，因为它是那么生气勃勃，天真可爱。
我喜欢小猫，因为它是那么活泼、天真、可爱。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。