我爸爸公司养了一只可爱的小猫咪，它的名字叫“**”。它的头是黑色的，上面有一双尖尖的耳朵。耳朵下方有一双水灵灵的大眼睛，还有一个可爱的小鼻子。它周身是黑色，毛特...
我爸爸公司养了一只可爱的小猫咪，它的名字叫“**”。
它的头是黑色的，上面有一双尖尖的耳朵。耳朵下方有一双水灵灵的大眼睛，还有一个可爱的小鼻子。它周身是黑色，毛特别纯正，漂亮极了。它走起路来昂首挺胸，爪子紧紧地抓住地面，尾巴向上翘着，双目炯炯有神，样子威武极了！
对了，它还是个“淘气包”。有一次，我在爸爸公司写作业，“**”突然闯进了爸爸办公室，跳上了桌子，把我的文具全部都拨到了地上，铅笔全部都摔断了，“**”看见我怒气冲冲的样子，吓得惊恐万分，转身就跑。哎！它可真淘气呀！我真无奈。
它捕食的时候更有趣，尽管小鱼只是上来吐几个小泡泡，它都不放过，它抓紧时机，猛得一咬，小鱼就被叼上来了，它伸手十分灵敏。但是有一次，它捕鱼的时候，一不小心，一头栽进了水里！它虽然很灵敏，但它有时候，也有这样的失误。
我很喜欢爸爸公司的这只可爱的小猫“**”。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。