一个冬天的早晨，小猫手里提着三尾鱼往家里走，在路上碰见了狐狸。狐狸看见小猫手里的鱼，馋得直流口水，眼珠一转，对狐狸说：“猫妹妹，你的鱼在哪里钓的？”小猫顿了一会...
一个冬天的早晨，小猫手里提着三尾鱼往家里走，在路上碰见了狐狸。狐狸看见小猫手里的鱼，馋得直流口水，眼珠一转，对狐狸说：“猫妹妹，你的鱼在哪里钓的？”小猫顿了一会儿说：“在前边的河里。”狐狸说：“瞎说八道，现河里不正结着冰吗？怎么钓呀？”“那不简单，把冰砸个洞然后把尾巴伸进去，偶尔动一下就可以了。”狐狸信以为真，照着去做他跑到河边把尾巴伸进水里，哇！好冷啊！不过……今天中午又是一顿美餐，不觉口水又流下来了，于是，他用力一甩尾巴，咦？怎么甩不动？难道是条大鱼？又用力猛拉，尾巴拉断了，啊……疼死我啦！
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。