这天，风和日丽，阳光暖暖地照着大地。小熊提着桶，肩上扛着新买的钓鱼竿，兴冲冲地去钓鱼了。到了池塘边，小熊选一个清静的地方坐了下来，往小桶里装满水，在鱼竿上装上鱼...
这天，风和日丽，阳光暖暖地照着大地。小熊提着桶，肩上扛着新买的钓鱼竿，兴冲冲地去钓鱼了。
到了池塘边，小熊选一个清静的地方坐了下来，往小桶里装满水，在鱼竿上装上鱼饵，把鱼竿抛进池塘，就静静地等待着鱼儿上钩。这时候，调皮的小蜻蜓会飞过来，在鱼竿上停留一会儿，又飞到小熊的头上，用轻纱似的翅膀挠着小熊，可是小熊不理他，一声也不吭。好一会儿，鱼竿似乎有动静了，小熊连忙屏住气息，只见鱼竿往下沉了沉，小熊大喜，连忙使劲，把鱼竿朝上一甩，哇！
好大的一条鱼！
尾巴还不住地甩水呢。小熊把大青鱼放进水桶，又继续钓鱼了。
就在这时候，一只小猫经过池塘边，看见小熊在钓鱼，就过来看。小猫已经饿得头昏眼花，正到处找东西吃呢！
看见小熊水桶里的那么肥的鱼，怎么不垂涎欲滴呢？他和小熊说了几句话，就假装走开了，其实他走了没多远，看见小熊很专心呢，就又返回头想去偷鱼。他轻手轻脚地走回来，踮着脚来就要偷水桶里的鱼了。小熊用手托着鳃帮子，想回头看看，这一动作可把小猫吓坏了，他连忙躲了起来，还好小熊没发现他。小猫又开始偷鱼的计划，他小心地把头埋进桶里，张大嘴巴，把鱼衔在嘴里，跑走了。小熊听到脚步声，赶紧转回头看，看见小猫已经跑得远远的了，再看桶里，鱼已经不见了。他着急起来了，马上起来要跑去追，他刚起来想跑出去，不料，一个跟斗，掉进了水里……
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。