我喜欢很多小动物，比如：会飞的鹦鹉、一蹦一跳的小白兔、忠诚的小狗、高大威猛的小马……但我最喜欢的还是——可爱的小猫。小猫有着一张小小的脸蛋，两只耳朵直竖着，像两...
我喜欢很多小动物，比如：会飞的鹦鹉、一蹦一跳的小白兔、忠诚的小狗、高大威猛的小马……但我最喜欢的还是——可爱的小猫。
小猫有着一张小小的脸蛋，两只耳朵直竖着，像两座锋利的小山。水汪汪的眼睛像两颗黑宝石般闪闪发光，它的嘴边长头八根又长又细又坚硬的胡须，我知道那是它小小的“尺子“。
小猫背上有着黄白相间的横条纹，走起路来一摇一摆的，还会留下一串串“梅花“的足迹。要是我们在玩捉迷藏的游戏，我总会顺着这串”梅花“脚印找到它。
白天，小猫总爱睡觉，嘴巴还会不停的发出打呼噜的声音。到了晚上时分，小猫像个侦察兵，仔细地观察老鼠的活动，不管老鼠多么狡猾也逃不出它的“手掌心”。小猫还喜欢吃鱼，每当我把它带去池塘边，只听嗖的一声，一条鱼儿就被它捉上岸了。
我最喜欢这只可爱又有趣的小猫，它给我的童年带来了无穷的快乐。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。