篇一、小猫过河找朋友作文小猫想过河去找河对岸的朋友玩。可是小桥被昨晚的大河冲走了，怎么办呢？小猫想了想，想出办法来了。小猫看见旁边有几根木棍，就搬回家去。小猫把...
篇一、小猫过河找朋友作文小猫想过河去找河对岸的朋友玩。可是小桥被昨晚的大河冲走了，怎么办呢？小猫想了想，想出办法来了。
小猫看见旁边有几根木棍，就搬回家去。小猫把木棍造成了船，把它搬到小河旁边，发现船漏水了，只能另想办法了。它又看见树上有长长的绳子，就把绳子绑在树枝上，另一头绑在自己的身上，荡过去就行了。小猫把好姿势，荡过去了。它兴高采烈地自言自语说；我真聪明!说完，就去找朋友们玩了。
小猫玩呀玩，一直玩到天黑才回家。
篇二、小猫过河找朋友作文一天早晨，晴空万里，小猫**正准备到河对岸和伙伴们一起玩捉迷藏、丢手绢、写王字……
小猫**兴高采烈地跑到河面，看到桥被大水冲断了，小猫**感到很惊讶，心想难道昨天晚上大水把桥冲断了？“有可能！”小猫**自言自语地说。小猫**心想，要是我把桥造回去，可以得到大家的称赞，还可以跟伙伴们玩，一举两得！小猫**开始造桥了，**先拿来一捆树枝，再把两根树枝放在一起，**再找来一棵被电拒拒断的树木，先把一棵被电拒拒断的树木搭在河两边，再把四根小树头各自扎在独木桥的两边，第一防止滑落，第二不怕被大水冲塌。
小猫造桥受到大家的称赞，**和伙伴们正玩得不亦乐乎！
篇三、小猫过河找朋友作文一天上午，小猫想去小兔家玩。可是有一条河挡住了他的去路，怎么办呢？他看见路边有圆木头和救生圈。他想：用救生圈过河还是用圆木头过河呢？过了一会儿，终于想出办法来了。他先把脚先伸进救生圈再用手扶着，不一会他就过河了。小猫看见小兔家了,他走到小兔家门前说小兔小兔我来啦。小兔说有事吗?小猫说没是我是来找你玩的小兔说那赶快进来吧。过了一会儿小猫要走了小兔说不多玩一会吗？小猫说不用了。
小猫戴着救生圈回家了。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。