毛豆是一只被丢弃的不满一岁的小猫，被留在了街上的一个角落里轻轻地叫。姐姐不经意地看到了它，十分怜惜，就把它捡了起来，放到了自己暖乎乎的袋子里，做了它的主人，而我...
毛豆是一只被丢弃的不满一岁的小猫，被留在了街上的一个角落里轻轻地叫。姐姐不经意地看到了它，十分怜惜，就把它捡了起来，放到了自己暖乎乎的袋子里，做了它的主人，而我呢！做了它的小姐姐，它是我的小弟弟。
毛豆这个名字是姐姐取的，它还有个外号叫“豆沙包”，它全身上下都有豆沙包的颜色和豆浆色。
毛豆的皮毛十分光洁，在阳光下闪闪发光，它又细又长的尾巴躺在地上悠然自得地摇摆着。两颗又大又圆的眼珠滴溜溜地转着，像游戏里的玻璃球。它的肉垫是个恶作剧时的好道具，有了这个肉垫呀，就可以趁你睡觉的时候悄悄地走进房间去，再大大方方地跳到你身上，非把你吓的魂飞魄散不可，你就甭想继续你的好梦了！
毛豆是个很爱闹的小家伙，成天喵喵喵叫个没完没了。早上起的比公鸡还早就是为了玩，如果你不和它玩，它就拽着你的裤子死不肯放，非要你陪它玩个过瘾。
毛豆喜欢玩“抓小鱼”，我拿着吊着小鱼的绳逗着它玩，为了抓到小鱼，它使了各种各样的动作：卧着、跑着、跳着、立着……这小家伙耍尽了花招还是没有把小鱼抓到。它泄气地坐在地上看也不看我一眼，好像在生我气了，我只好把小鱼给她，它喜滋滋地咬着玩具小鱼……我不住地对它说“小傻瓜，小傻瓜，你这个小傻瓜”。
毛豆玩累了就躺在地上一动不动，不一会就睡着了，呼噜噜噜噜的。明天会迎来什么样好玩的事呢？好好睡吧，我的乖宝贝。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。