我一直想要一只宠物猫，可是妈妈担心我会被小猫抓伤，就是不让我养。我很伤心。有一次，我在看书的时候，突然从窗外传来小猫的叫声，我欣喜若狂，立刻扔下手中的书，打开窗...
我一直想要一只宠物猫，可是妈妈担心我会被小猫抓伤，就是不让我养。我很伤心。有一次，我在看书的时候，突然从窗外传来小猫的叫声，我欣喜若狂，立刻扔下手中的书，打开窗户，只见一只小猫站在窗户边的围墙上。啊！原来是只黑白相间的小花猫，好可爱啊！它的眼睛是绿色的，像两颗绿宝石一样，闪闪发光；胡须又硬又长，向两边伸展；尾巴又细又长，向上翘着，显得格外神气。我亲切地叫它丽丽。
每当我放学回家做作业的时候，它总是准时到窗外的围墙上，喵喵的叫，好像在说：“丁纳？，做快一点，做完了就带我出去玩。”我说：“丽丽，不要叫了，我写完作业就带你出去玩。”小猫就趴在窗户边的围墙上，一动不动。
丽丽不仅乖巧，还是个“业务精英”呢。有一次，我放学回到家，发现丽丽纹丝不动地蹲在墙角边。我正纳闷呢，蹲下来一看，原来有个鼠洞，它要抓老鼠！只见它两只眼睛盯着鼠洞，耳朵也竖得直直的。胡子一翘，后腿一蹬，前腿一扑，一下就把老鼠抓住了。丽丽是不是很能干啊？
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。