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幸福是怎样的，小学三年级作文，91作文网
如果我问你：“幸福是什么?”你也许会回答：“幸福就是父母给你的一杯清茶；老师给你的赞许的目光；别人给你的一声喝彩；对别人的一次宽容；幸福就是亲近自然的经历，战胜自我的决心……”但是，我却认为：幸福是鼓励。 我们在成长过程中离不开鼓励。当我们开始蹒贵贱学步的时候，父母的一声亲切的鼓励：“宝宝，别害怕，勇敢些”顿时，我们会发现，恐惧已经烟消云散了，没有了恐惧，我们当然就能够成功。 **的时候，看着那根银亮的针，我们都会害怕，不想**，可是医生却说：“你永远是最胆大的，没事，一眨眼就好了”这时，我们便能顺利的完成**。 当我们要去参加一个非常重要的竞赛时，我们不免会担心：“自己到底行不行啊?万一考不好怎么办呢?”这时，老师便会在你的耳朵旁边亲切的说道：“你永远是最棒的，我们都相信你。”这时，有了老师的鼓励，我们会像打了镇定剂一样，变得敢于挑战比赛了。 在学习中，我们会遇到自己的竞争对手，有时候我们会胆怯于对方，可是竞争对手却暗示我们说：“难道你想成为我们手下败将吗?难道你不想超过我吗?”这一股无形的力量，无时无记得不鞭策我们要努力刻苦学习超过对方。 …… 鼓励带给我们的益处实在是太多太多了。这是一种幸福，一种无形的幸福。拥有这无形的“幸福”我们的人生道路将会更加广阔和平坦，我们的生活将会更加美好，将会更幸福。
小学三年级作文《在互联网上》
打开我心爱的电脑，在爸爸耐心指导下，我上了国际互联网。
国际互联网是属于全球性的互联网，它能将所有的上网的计算机连接在一起，进行网上交谈、查阅新闻、查找资料、下载文件、收发e-mail等等。
在上个学期的学习当中，有一次，老师让我们查找关于“抽水机”的说明以及使用，我们就使用电脑上国际互联网，查找有关资料，有这么方便的互联网，给我们学习带来了很大的帮助。
有了互联网，我就可以任意上网，和我认识的或不认识的朋友进行交谈，诉说自己的烦恼，还可以说一说自己高兴的事情，总之可以随心所欲的上网聊天，天南地北都可以说一说，使自己生活得更充实。
有时候，我想看一看当天的新闻，便可以上网去查找，而不用费事去买报纸看，在网上可以阅读到各种各样的新闻，比如，前段时间，关于911事件特大新闻一事，有一位加拿大的小伙子，居然在互联网上发布了一张伪造照片，照片的标题就叫作“世贸大楼的最后一瞬间”，最后经核实，这纯属一张用电脑特技制作的一张假照片。
每当我想查找一些重要资料时，上了互联网，就可以随时查到了，真是太方便了。
随着科技进步的发展，国际互联网对我们人类是越来越重要了，有了互联网，我们就可以减少很多不必要的麻烦，对于我们的学习和生活是有很大的帮助的。
请以互联网为话题写一篇文章,题目自拟800字以上
百度以网络为话题的作文2011-01-03 | 分享10分钟内有问必答前往下载满意回答今这个现代信息社会，电脑也随之走进了千家万户，上网聊天成了各中小学生的业余爱好，这普遍的现象，也促使了网络语言的泛滥…… “DD”（弟弟）、“GF”（女朋友）、“PMP”（拍马屁）、“酱紫”（这样子）、“偶（我）”、“KPM”（肯德基、皮萨饼、卖当劳），“偶稀饭粗稀饭（我喜欢吃稀饭）”：“晕倒，楼主刚从火星归来？（指不懂你的意思）”拿着这几个词语让家长认认，相信，很多人看了都会一头雾水，但这些话在孩子们中间却十分流行。
走进各所大中学校，我们随处可以听见“恐龙”“青蛙”“灌水”“BF”“MM”等这样的网络语言，若无注解，真不知其所云何以？一位语文教师说，网络语言已渗透进学生的语言文字交流里了，有的同学在作文或日记中使用相当数量的“网语”，句式雷同，表意模糊，有些简直是莫名其妙，单纯为了表明自个的“时尚个性”。
个别作文好的学生还能稍微变通。
但总体而言，她不赞成学生本末倒置，单纯求新求异，而忽视传统文字的魅力与表现力。
还有一位小学教师说，现在的学生开口“哇噻”闭口“酷MAN”的，让人不知所云。
更可怕的是，有些学生在作文，尤其是日记、周记里面充斥着大量的类似语言。
据了解，学生们都是从网上学来的。
这位老师呼吁，现在学生上网的越来越多，而学生们又正处于打基础的时候，如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。
美国学界有句话：“也许垃圾处理不属于学术，但是垃圾处理的历史则是名正言顺的学术。
”同样，网络语言也许不是学术，但网络语言研究则不仅是学术，而且是跨学科的尖端学术。
”网络语言的语境的不同使它表现出以下的特点：语言的口语化，简短零碎，直观，虽然采用的是类似书写的方式，但因急于表达谈话主题，常常会直接切入，少铺垫和描述。
上网族年龄的年幼化，自我化又使网络语言充满朝气，幽默，活波，富于创新，出现许多新的表达方式，如语言符号的交叉使用。
如此繁杂的内容，我想你看也看晕了吧。
汉字是我们国家的文明根源，是我们祖先的灵魂创造。
我们不应该随之改动。
倒退N年，谁也没有料想到网络的影响力如此之大，就像美国快餐麦当劳，KFC以其全球的统一产品、服务，迅速征服了中国食客的胃，网络文化以更快的速度成为青年人的新宠，并大有越来越火热的趋势。
也许它是智慧的，简洁的，或者它是粗糙的、乱改的，它可能让正常人不会正常说话，也可能让很少说话的人说起话来让人捧腹大笑，这就是网络语言的力量。
无论它的出现是否好是坏，毕竟他已经走进了网络，活跃在电脑屏幕上。
现在改变也许是太晚了，但是，我们是不是该自我约束呢？ 我们青少年正处于人生成长的关键时期，我们的思想道德状况如何，直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运。
我们是否应该自觉地遵守我们自己的语言规范呢？规范我们的语言，振兴我们的国家，这才是我们的责任，才是我们的本分！
“我眼中的互联网”作文
我们应该怎样看待和利用网络网络，一个真实与虚拟相结合的世界，闪耀着无限诱人的光辉。
对于那些求知若渴的学生来说，书本上的内容根本就满足不了他们，他们总希望飞得更远，而网络恰恰提供给了他们一双有力的翅膀。
自网络创建以来，它以惊人的速度进行自我更新，逐步成长。
我们在它的影响下，面对经典，接触时尚，拓开了一片原先无法想象的广阔的空间，在经济、政治、文化等全球化的形势下，网络为我们与世界同步搭建了平台。
但是，拈一拈网络中虚假的成份，其结果是令人遗憾的。
虚拟网络，网络游戏……同学对此如痴如醉，不可自拔，剩下的惟有悔恨。
知道能做什么，那是一种成长，知道不能做什么，那是一种成熟。
抱一种成熟的心态，怀一种平静的心情，去面对网络，那样你将只有收获而没有遗憾。
建议你从互联网给人带来的利与弊两方面切入。
互联网+作文 400字左右
网络的负面影响1、对于青少年“、、崇洋 *** 等不良思潮。
2、网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。
青少年在网上公开、坦白地发表观点意见，要求平等对话，对青少年工作者的权威性提出挑战，使淡薄，个人自由主义思潮泛滥。
3、信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。
有关专家调查，网上信息47%与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息。
还有一些非法组织或个人也在网上发布扰乱政治经济的黑色信息，蛊惑青少年。
这种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。
成绩不理想，或是有其它的原因.面对网络影响，我们更应该合理分配上网时间，我针对这个问题提出以下几点建议：许多学生抱怨上网的时间不足或家长不同意自己上网，其实是没能看到自己或家庭的某些原因：或是生活，同时也不要抱紧书本知识，要懂得使用网络去放眼世界，获取信息.同学的网络水平都很低，而且没有太多的网络潜力.虽然说上网是现代学生的标志，但过分沉迷于网络则是对自己生命的浪费，在学习学习毕竟是我们目前最重要的对象，在这个现代知识经济社会，没有实实在在的知识，是难以有出头之日的，不，因该说是难以生存的.除非你以后的专业是网络，但那毕竟是以后的事，再说绝大部分与上网之间，我们应该学会平衡二者的关系，不走极端，视自己的情况合理安排上网时间，不应上网而影响学习，遨游网络世界，要学会正确分辨是非真假，不被虚假信息所迷惑，更不要被不健康思想入侵自己的头脑；网络毕竟是一种工具，不要过分崇拜，不要太寄希望于网络，要实在过自己的现实生活.而对于没有条件上网的学生，不要过分要求，毕竟网络不是生活必需品.
描写我和互联网的作文
科技越来越发达了，电脑已经走进了寻常老百姓家，打游戏. 查资料. 聊天.......已经成为人们的爱好.互联网走进我家多年了，互联网陪伴着我玩一些游戏，真是＂有了互联网，快乐似神仙.''我一玩起电脑就会着迷，害我的视力一直下降下来了，我就去告诉妈妈，妈妈不但不理不踩，还说我自作字受.那时候我的眼泪像断了线的珠子似的往下掉.自从我打电脑视力下降以来，我就自己安排打电脑的时间，只有放假才打电脑，一天不能超过2小时，就这样，我坚决自己的决心做下去，我的视力慢慢地恢复了.我高兴得手舞足蹈.有一次，妈妈和爸爸都去上班了，家里只有我一个人很无聊.我就打开电脑玩起游戏来了，我把电脑的声音开得像＂雷电''那样大，连妈妈开门声都没听到.＂啪''的一声，我的左脸挨了一巴掌.没有互联网的陪伴，我感到十分孤独.这一次教训，我深有体会.我们要更好地利用互联网，让它更好地为人类服务，更好地造福世界；互联网使我的课余生活变得丰富多彩.
以互联网为话题写600作文
时代的迁移，科技的发展，人类社会正在迈入信息网络化时代。
网络给人们开启了一个全新的、缤纷的世界，特别是青少年更难以抵挡诱惑。
据有些专家调查表明，青少年上网时间偏长。
30.1%的调查对象有经常上网的习惯，82.5%的调查对象拥有自己可以上网的电脑。
调查中，当问到最长的一次上网时间时，回答9小时的竟占31.8%,5-8小时的占25.9%。
调查还发现，男生比女生的上网时间多。
学生上网究竟在做什么？调查表明：用于聊天、玩游戏、下载娱乐内容的比例高达557%.不容置疑，网络是功能最全应用最广的媒体，它为青少年搭建了自主学习的宽广平台，它使学生获取更多的信息知识，“足不出户”，“尽览天下风云”；它为学生提供参与社交活动的广阔空间，“海内存知己，天涯若比邻”；它丰富了学生的生活，摆脱了“两点一线”读书生活的单调.啊！网络世界好精彩！但更不能忽视，网络这把双刃剑，刺伤了多少缺乏自护意识的青少年.网络的开放性与隐蔽性使多少精神垃圾灌输到一个个单纯的心灵。
有的轻信网站教唆，酿成人间悲剧；有的轻率会网友，无辜遭伤害；有的沉迷黑网吧，弃学难自拔；还有的热衷于网络游戏，被其中的弱肉强食、尔虞我诈搞的道德观念模糊，甚至心智混乱；有的被赌博、色情等网上黄毒感染，最终误入歧途。
我身边有几位同学，他们陶醉于虚拟的空间，开始逃避现实，荒废学业，搞的自己形容枯槁，神思恍惚。
让家长叹气，老师摇头。
唉！沉迷网络真悲哀！青少年，处于人生的黄金时代，美丽的大自然向我们招手，科学的高峰需要我们去攀登，含辛茹苦的父母期望我们健康成长，祖国的未来需要我们去铸造辉煌……我们该做的实在太多了！一方小小屏幕，岂能涵盖我们生活的全部？“ 水，能载舟，亦能覆舟。
”而如今，青少年的网络安全问题，已成为影响国家兴盛、社会安定、学校教育、家庭和谐的隐患，真希望能将“电子***”“e网打尽”，更希望我们所有的青少年朋友，能对网络有清醒的认识，在头脑中建起一道安全的“防火墙”！
我与互联网作文
电脑在我家“生活”了多年，互联网也伴随我多年。
互联网和我度过了无数欢乐的时光，也和我走过了无数风风雨雨；遇到挫折，是互联网给了我勇气去面对；在快乐的时候，我总要和互联网一同分享……自从家里有了互联网，我的课余生活便沉浸于互联网那五彩缤纷的世界去遨翔，去探索。
我学会了上互联网，就对它着了迷，需要下载的资料，有我在，没有什么办不到。
（嘻嘻，太不谦虚了）！就因为我“技术高强”，所以成了班里查阅资料的小能手。
我经常玩一些小游戏，听一些流行歌。
真是“有了互联网，快乐似神仙”。
经常沉迷于网络世界，可把我给害苦了。
我与互联网的酸甜苦辣1. 酸迷恋于互联网的我，可遭了不少的殃。
因为过度上互联网，视力不断下降，每天总觉得眼睛不舒服，好像有一个东西在眼里。
我告诉了老妈，老妈却毫不在乎，说我是自作自受。
伤心的泪水，霎时间像喷泉一样涌了出来。
尝尝这泪水，不是咸的，分明是酸的。
2. 甜酸过后，必定就会有甜。
我吸取教训，不再过分迷恋互联网，给自己制定了一个要求：互联网只许周末玩，时间不能超过两小时。
（唉！现在，连一分钟也玩不上了，因为学习压力太大，负担太重，自然没有时间上互联网）。
可是，长时间的自我“治疗”。
嘿！还真有效，我的眼睛恢复了正常，我高兴得手舞足蹈。
3. 苦因为眼睛顺利康复，我的手又开始“痒痒”了，总想多上上互联网。
一个周末，老爸老妈都去加班了，我独自一人在家写作业，非常无聊，作业还没做完，便想起老朋友互联网，就开始打游戏。
不知什么时候，老妈“打道回府”了，游戏的声音盖过了老妈的开门声。
只听“啪”一声，一个鲜红的五指印留在了我的半边脸上， *** 辣的。
眼泪又一次夺眶而出。
唉！我的上网权被解除了。
（不包括查资料）自己酿的苦果，终究要自己尝。
4. 辣没有了往日好朋友互联网的陪伴，我感到十分孤独。
这一次的教训，我深有体会。
想到互联网陪伴我时的欢歌笑语，泪水又止不住地流了下来，我尝到了比辣椒还辣的辣。
我的一再恳求，让老妈动了心。
哈！上网权又重归我的怀抱。
小心点，别再犯老毛病了。
对了，我要郑重地告诉你们，别像我这样。
不然，也会没了上网权。
到时候，可别怪我没提醒你呦！我们要更好地利用互联网，让它更好地为人类服务，更好地造福于世界！互联网使我的课余生活变得丰富多彩。
我要和互联网开开心心地度过每一天！
近年来，我国互联网发展迅速，但与此同时，互联网信息内容的安全管理工作也面临着一些新的情况和问题，境内互联网上各种有害信息时有传播，网上违法犯罪活动呈现上升趋势……互联网对我们的生活有很大的帮助，比如说：古代从广州写信到北京，需要驿差（不知道大家懂不懂，就是信使的意思）长途跋涉大约3个月；可是现在，在互联网上把信发到收信人那儿，只需短短3秒钟。
这不知比古代传信方式快多少倍。
事物都有双方面，互联网也不例外。
它虽让信息传递得更快，但也害了许许多多祖国的花朵：近年来，网上一些不健康的东西四处泛滥。
青少年们在接收健康信息的同时，也接收到了不良网站的危害。
一些对事物辨别能力差的人，马上就被这些危害健康的网吸引住了。
对于这种情况，我国有很多例子，但 *** 也无能为力。
对于以上违法活动，我提出几个可以救回一小部分青少年的方法：一、通过报纸、广告、电视、标语、广播等方式大力宣传不良网络的害处，让青少年们远离这些不良网络，接收正确健康的信息。
二、通过校方的配合，进入学校，为青少年们讲解“网络有益也有害”，希望青少年们以学习为重，不要长时间上网。
三、希望 *** 早日研发出一种收到不良信息后会马上发出警报的电脑。
我看，互联网也是一把双刃剑哪！希望同学们自觉些，不要毁了自己的一生啊！
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我想教我的女儿作文，小学三年级作文，有哪些网址参考？
小学生优秀作文网
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一、 培养、激发学习兴趣在作文教学中的地位和作用
1. 培养激发学习作文兴趣的必要性。
如何提高小学作文教学质量，这是老师们非常关心和迫切希望解决的问题。因为就目前作文教学现状看，无论是中学还是小学，作文教学的质量是不高的，老师和学生花费了大量的时间和精力，收效却不大，原因何在？对此，我们做了一点调查。
老师批改学生作文，应该说这是对自己的劳动成果的一种美好的享受。但是在实际中，往往不是那么一回事。有一位老师说，在批改学生的作文时，常常感到一种难言的苦衷，气不打一处来。有气就得出，结果学生的作文就成了出气的对象。一个又一个“重写”就从我们老师的笔尖下冒出来，有的还写上一些伤害学生自尊心，挫伤学生作文积极性的批语，如：“上课听什么去了”，“废话连篇”等。
我们翻阅过一位老师批改后的作文本。全班四十几名学生，得5分的仅有四名；3分2分的二十几名；还有两名得零分。这样的学习结果对学生的心理会产生什么样的影响？难怪学生不喜欢上作文课，有一次，上课前我们看到一位小学生仰天长叹：唉！又上作文课，真没意思。
我们曾在调查表上分别写上数学、语文、作文、常识、品德等学科，然后请学生在所喜欢的学科上画“√”，不喜欢的画“×”。这个调查是在一所普通小学三、四年级四个班138名学生中进行的。其中在数学科目上画“×”的二十四名，语文三十几名，常识二十几名，唯独作文五十多名，比较一下，学生对作文不感兴趣的人数占绝对多数。
后来，又对一所学校四年级两个班的学生作了调查，其中一个班的作文成绩较好，另一个班较差，调查的题目是“你喜欢不喜欢作文？”调查结果，成绩较好的那个班32名学生，28名喜欢，4名不太喜欢，根本不喜欢的没有，喜欢的占87%。成绩较差的那个班34名学生，不喜欢的20名，占58%，一半以上。
以上这些调查虽然很简单，却对我们很有启示，这些调查告诉我们这样一些事实：（1）有相当一部分学生是在毫无兴趣的情况下学习作文的，他们带着一种惧怕和厌倦心理，把作文学习变成了沉重的精神负担；（2）兴趣虽然不能作为学好作文的唯一原因，但是浓厚的学习兴趣必然会导致良好的学习效果，学习兴趣的有无和学习成绩的优劣是相关的。因此，在研究作文教学工作时，对学习兴趣问题的研究就显得十分必要。
2．学习兴趣是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提（1）动力。有的心理学家认为，学习的最佳动力是对所学材料的兴趣。换句话说，学生学习作文的最佳动力是对作文这门学科的兴趣。
推动学生学习进程的动力很多，归纳起来，无外乎两种；一种是外在动力，如教师的引导，家长的督促，社会舆论，班集体的风气等；另外一种便是内在动力。相比这下，内在动力更为重要。这种内在动力也就是我们所说的学习积极性。学习积极性是由三个心理要素构成的，一是学习动机，二是学习兴趣，三是学习过程中的注意状态。这三者对小学生来说，学习兴趣往往起支配作用。即是说，学生有无学习的动力，在学习过程中能否集中学生的注意力，很大程度上取决于学生对所学材料、内容有无兴趣。因为小学生对正确学习目的缺乏理性认识，即使有些认识，也难以用来控制自己的情感和意志。经验证明，对小学生来说，凡是他喜欢学的，就有动力，就能引起他的注意。比如有的教师要求学生每周写一至二篇日记，那些对作文表浓厚兴趣的学生岂止一、二篇，三篇五篇，七篇八篇都不止，这些学生并不会感到负担过重。
学习兴趣的推动作用还表现在其他方面，它可以使学生整个认识活动积极主动化。学习兴趣可以增强学生感知事物的主动性，观察事物的敏锐性以及战胜困难的意志力。所以我们无论教学生学习哪门功课，首先要使他们爱学，激发他们的学习兴趣，这就等于在他们学习进程中安装上一台率最大的发动机。
（2）前提。心理学上讲：“推进认识，发展思维的首要条件是学生对认识对象发生兴趣。”
学好作文的条件很多，如：必须要有阅读的基础，要有一定的观察能力和感受能力，要有一定分析、认识事物的能力，还要懂得一些写作常识，有一定的书面语言表达能力。要想写好作文，这些条件缺一不可。但这些必须以对作文表兴趣为首要前提。
二、 如何培养和激发学生学习作文的兴趣
任何人的任何兴趣都不是天生的，而是以一定的素质为前提，在生活实践中逐步发生和发展起来的。因此学生学习作文的兴趣也必然是学习作文过程中的产物。这种兴趣的形成既和主观因素有关，又和客观因素有关。作为课堂教学主导因素的教师，在培养和激发学生学习兴趣方面，起着不可忽视的重要作用。所以教师在作文教学中要努力开掘，善于引导，用满腔热情培养和激发学生的学习兴趣。
下面简单地介绍一些培养学习兴趣的方法。方法，是千变万化，不拘一格的。在当前教学不断改革的年代里，教师的眼光不应该只瞄在方法的变更上。因为一种新的教学方法总是伴随着一种新的教育思想而出现的。新的教学方法总是以一种新的教育思想为基础的。学习新方法，首先要学新思想，要不断克服自己头脑中旧有的教育教学思想与新的教育教学思想之间的矛盾。否则指导思想不变，方法再新、再先进，一学就有可能走样。方法作为实现目的手段，它永远不是一成不变的。认识提高了，明确了，方法不仅好学，而且还可以有自己的创新。教无定法，教必有法，则正确地反映了有法与无法之间的辩证关系。
学习兴趣的培养应贯穿于作文教学的全过程。过去在研究作文教学时，往往在指导学生“写什么”和“怎样写”的问题上谈得比较多。但是从培养兴趣的角度讲，仅仅把作文教学过程概括为“写什么”、“怎样写”就远远不够了。因为教师虽然想教,而学生主观上却没有想写的愿望,这仅是一厢情愿的事情。教学活动是教与学的双边活动。因此完整的作文教学过程应该是首先让学生想写、愿意写，然后再让学生明确写什么和怎样写，最后让学生了解自己的学习结果。这样的学习过程可概括为：
“想写”→“写什么”→“怎样写”→“写得怎么样”。
下面按这样的顺序分别谈谈在每个过程中应该如何激发学生学习作文的兴趣。
关于“想写”的问题
所谓想写就是教师要使学生乐意写作文，喜欢学作文，而不是任务观念或用其他带有强制性的手段迫使学生被动地去学习作文。
有些学生不愿意或不喜欢学习作文。归纳一下，大体有以下三个原因：一是学生不太明白为什么要学习作文；二是学生感到学习作文太难；三是教师对作文教学缺乏热情。
如何解决以上三个问题？
（1） 要使学生真正明白为什么学习作文
学生对作文学习不感兴趣，就是因为错误地认为他不需要学习作文，他们不懂得人与人之间需要交流思想感情，写作文就是要准确地表达自己的思想感情，使别人了解自己的思想感情。为了使学生体验到作文与自己目前生活、将来生活有着密切的关系，许多老师都想出了很好的办法例如，有一位老师组织学生作军事游戏，一个学生由于在字条上没能用准确的词语写清自己前进的方向，使自己的同伴迷失方向，结果游戏失败了。老师就请这位同学把这次教训当作一件生动的事例写下来，学生从中感到了学习作文的重要性。还有的老师要求学生轮流写班级日记，把班里发生的大事记下来，并向全班公布，学生因为写的是自己的事，所以记起来很有兴趣。
经常听到一些小学生讲：我将来也不当作家、文学家，学习作文没用。有一位老师听到这些议论后，没有急于给学生讲大道理，而是请学生到新华书店去调查，看书架上摆的书究竟有多少是作家、文学家写的。经过调查，学生看到了那一本本薄的厚的书非但不全是作家写的，而且作家写的仅占那些书的很少一部分。这个学生明白将来不管从事哪一种行业，都离不开作文。
开学的第一天，学生们聚在一起，你一言，我一语，争先恐后地交谈自己假期里的所见所闻。细心的老师会发现，孩子们所谈的，都是自认为最能够吸引别人，打动别人的有趣味的事。老师明白这是学生产生了急切想表达自己假期生活区的需要。于是上课的时候，老师先不着急说要写作文，而是在课堂上给孩子们以表达自己感情的机会，一件件生动、真实、有趣味的事说出来了，自始至终学生们讲得兴致勃勃，使人感到孩子们确有非吐不快之感，最后教师作了简单的总结,要求孩子们把所说的写下来,很自然地完成了“一件有趣味的事情”的作文选材。
这位教师运用心理学上需要的规律，因势利导，选择了恰当的教学方法和时机，满足了学生表达自己思想感情的需要，从而激发了学生的写作兴趣。
（2） 准确地把握中年级作文教学要求的深度。
上面谈到学生不愿意学习作文的原因之二是感到作文难。分析一下，造成学生感到作文太难的原因基本上有两个：一是作文本身确有它一定的难度；二是由于有些教师未能把握中年级学生知识的深度和广度，人为地拔高了中年级作文教学的要求，把本来就比较难的作文又人为地加大了难度。
例如，学生一上三年级，有的老师就搞命题作文训练。据了解，这样的训练也不是在低年级写话的基础上进行的，而是由写话训练一下子跨到写篇训练，这不仅加大了难度，而且无法和中年级阅读教学的要求相适应。甚至还有提出开头结尾新颖，立意要高，选材要新要奇等等不恰当的要求。
作文是语文基础知识的综合运用，又是认识能力的综合反映。两个“综合”体现着作文珠难度，但是事物是可以转化的，不是向好的方向转化，就是向更坏的方向转化。从某种意义上讲，教师就是作这种转化工作的。不管是自觉的，还是不自觉的，教师的工作既可以使作文由难变易，也可以使作文由难变得更难。
教师应该努力做好由难变易的工作。
一位教师第一次指导学生进行命题作文。这位教师一上课就讲：命题作文要比写一段话难多了，要不努力就学不好。教师的这句开场白本身没有什么可指责的，如果是讲给成年人，也无所谓。但对象是四年级的小学生。教师的本意很清楚，无非是想通过问题的严重性来引起学生的注意。如果后面教师能够采用有效的教学方法使学生掌握了知识，就有可能冲淡那句开场白的作用，然而结果恰恰相反，这节课上得不够成功，不良的学习后果起到了验收报证命题作文难的作用。
为了解决“作文难”的问题，要为学生创设轻松愉快的学习环境。
很多有经验的教师都十分重视新学期的一次作文课。
他们认为第一次作文课对把作文由难变易起着一种特殊的作用。先入为主。上好第一次作文课，就是想让学生一接触作文，就对作文产生好感，向学生预示成功感，树立学好作文的信心。
有的教师第一次上课时，设计组织与教学有关的游戏，寓教学于游戏之中。如小语五册第一次习作，重点是训练写一段话的先后顺序问题。教师先给学生讲了一些不按顺序做事、写文章的笑话，然后请六位同学代表本组像智力竞赛那样看谁能迅速准确地重新排列好四幅图画的顺序。一节课上下来，既使学生感到轻松愉快，又完成了教学任务。而更重要的是初上作文课就给学生留下了一个美好的印象，不感到困难和枯燥无味。
如果是一个基础差的班，有的老师就现身说法，把自己童年时代学习作文所走过的道路如诉家常一般讲给学生，或者以学生为例，介绍他们学习作文的成功经验。使学生从心里感到，在教师的指导下，经过努力，每个人都可以学好作文，不必为作文的学习发愁害怕。
一般地讲，新学期伊始，学生普遍都有一种积极向上的愿望，新的老师，新的学期，新的课本，……都会给学生一种新的感觉，新的**，往往可以诱发孩子的兴趣和求知的欲望。抓住新学期开始这个大好时机，上好第一节课，会使学生这种积极向上的情绪更加高涨。
分散难点，化难为易。
有的老师为完成一篇作文的教学，往往从单项或分项训练入手，这种分散难点，化难为易的方法是很可取的。
例如，为了训练写人，先从训练写外貌、写对话、写动作、写心理活动等项入手，一项一项写得象点样子了，再综合起来写。
作文本身虽然有它一定的难度，但是并非难到学生无法逾越的地步，其实稍有一点难度的事情往往更能激发人们去探究它的兴趣。我们如果能正确地掌握中年级作文教学的要求，又采取适当的教学方法，变作文难为不难就不会是一件难事了。
教师对作文教学的热情是培养学生学习作文兴趣的前提。
心理学上讲，老师热爱本学科是激发学生学习兴趣的前提。
小学生对某一学科有无兴趣，往往取决于他对所教这门学科的老师有无感情。因此，融洽的师生感情，活跃的课堂气氛，以及老师对作文的热爱都是培养学生学习作文兴趣发不可少的条件。老师常常是学生心目中的榜样，老师如能在学生中谈论作文，用自己对作文的浓厚兴趣去感染学生，这一定会对学生产生潜移默化的影响。反过来，老师对作文就成了一种枯燥无味、毫无生气的****的过场。