人之常情作文(人之常情议论文)

周记网5312023-10-31 04:43:14

大家好，如果您还对人之常情作文不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享人之常情作文的知识，包括人之常情议论文的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

“人之常情就是犯错误”吗

苏东坡曾用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”两句诗，概括地表达他自己从不同角度欣赏庐山美景的体会。而雁荡山的奇峰怪石，除了在远近高低、横竖正侧可以看到不同形态外，更有趣的是在不同的时间还能看到各异的景致。郭沫若亦有诗为证：“灵峰有奇石，入夜化为鹰。势欲凌空去，苍茫万里征。”

两位诗人告诉人们一个哲理：多侧面地观察事物，往往能收到全面了解之好处。类似的情况在说话、作文中也常常见到。有些人喜欢把一句话“顺”着说过之后，又“倒过来”说一遍。

大人哄小孩说：“好孩子不哭，哭就不是好孩子。”把“凡非正义战争都不是得人心的”这个判断倒过来说成是“凡得人心的都不是非正义战争”，这样从正反两方面说，就把思想表达得更清楚、透彻。以上两例中的正说和反过来说，其判断的对象，即逻辑上说的主项或主词，并不相同，但是这正说、反过来说的判断可以划等号，就是说它们在逻辑上是等值的。又如，人们说，“有的工人是科学家”，也可以把这个判断说成“有的科学家是工人”。从这两个例子可以看出，同样一个思想，可以用表述方式不同的两个判断来表达，这于说话、行文，就多了一种选择，有利于灵活地、多角度地表达思想。

是不是所有形式的判断都可以倒过来说呢？“有的人不是科学家”，倒过来说就成为“有的科学家不是人”，这就大谬不然了。为什么这种类型的判断倒过来会闹出笑话来呢？我们录以备考。

有句拉丁谚语说：“犯错误是人之常情，但坚持错误是愚蠢的。”上世纪苏联的一些大学生曾经把它倒过来译成“人之常情在于犯错误，而愚蠢则在于坚持错误”。教师指出这样译不对，并建议他们与正确译文进行比较后，大多数学生仍然迷惑不解。他们总觉得这样译意思没变。究竟意思变没变，谁有道理？我们也暂且按下不表。

再来看看《伊索寓言·狗吃海螺》所提供的倒过来说的可笑事例：

有只狗很喜欢吃鸡蛋，有一次看见一只海螺，张口就吞了下去，不久，感到肚子沉重极了。于是哀叹道：“我真是活该，相信一切圆的都是鸡蛋。”

狗为什么会吃苦头呢？不妨来个合理想象，既然“一切鸡蛋都是圆的”，那么也可以说“一切圆的都是鸡蛋”了。但狗从自己的痛苦经历中终于懂得，这两个判断是大相径庭的。一切鸡蛋固然是圆的，但一切圆的并非都是鸡蛋。

把一个判断的主词与宾词掉换位置，倒过来说，这在逻辑上叫做换位法推理。换位法的规则有两条，一条是不得改变原来判断的性质，原判断是肯定判断，换位后仍是肯定判断；原判断是否定判断，换位后仍是否定判断。规则之二是不得扩大原来主、宾词的外延，就是说，原来不周延的名词，换位后仍不周延。

那么，什么叫周延呢？在一个判断中，如果对某一个名词的全部外延有所断定，那么这个名词就是周延的；如果对某一名词的部分外延有所断定，那么该名词就是不周延的。孤零零的一个概念无所谓周延不周延。

全称判断的主词都是周延的。例如，“一切鸡蛋都是圆的”、“凡非正义战争都不是得人心的”。“鸡蛋”由量词“一切”，“非正义战争”由量词“凡”表明全部外延被断定。

特称判断的主词是不周延的。例如，“有的工人是科学家”、“有的工人不是科学家”，这两个判断中的主词“工人”都用量词“有的”表明只有一部分外延被断定。

肯定判断的宾词都不周延。例如，在“一切鸡蛋是圆的”中“圆的”不周延。在这个判断中，只断定了“一切鸡蛋属于圆的”，而没有断定“所有的圆的”都是鸡蛋。同理，在“有的工人是科学家”中，也没有断定所有的“科学家”都是工人。句中的“科学家”是不周延的。

形式逻辑只是从判断的形式方面规定判断中主词和宾词的周延情况，这样才能为推理制定规则。

否定判断的宾词是周延的。例如，在“凡非正义战争都不是得人心的”这一判断中，所有的“非正义战争”都被排除在所有的“得人心的”之外，所以，宾词“得人心的”是周延的。同理，“有的人不是科学家”中的“科学家”，也是周延的。

做了上述说明以后，我们就可以来回答开头的那些疑问了。

“一切圆的是鸡蛋”之所以与“一切鸡蛋是圆的”逻辑含义不等，是由于扩大了“圆的”外延。在“一切鸡蛋是圆的”这个肯定判断中，“圆的”是不周延的，换句话说，“一部分”圆的东西是鸡蛋，不能任意把“一部分”说成“一切”。只能说，“有的圆的东西是鸡蛋”。推而广之，将“一切S是P”这种类型(全称肯定判断)的判断换位，都必须对换位后的主词加以限制，成为“有的S是P”，这叫限制换位法。

懂得了上述道理之后，现在我们用换位法的规则来检查一下那些学生的译文，就不难发现，他们这样译是大成问题的。那句拉丁谚语是说犯错误是人之常情之一，坚持错误是愚蠢的表现之一，而“人之常情在于犯错误”是说人的全部常情就是犯错误，其他一切都与人之常情无关。岂不荒谬？

把“有的人不是科学家”换成“有的科学家不是人”之所以大谬不然，道理也是一样的。在前一判断中，主词“人”由“有的”加以限制，只涉及一部分人，而在后一判断中，则变成所有的“人”都与“科学家”相排斥了。而在前一判断中“科学家”是周延的，在后一判断中又不周延了。这样前后两个判断所表达的思想就不一致。所以“有的S不是P”(特称否定判断)一类句子决不能换位。至于把“有的工人不是科学家”换成“有的科学家不是工人”，表面上说得通，实际上则是互不相关的两个不同的思想，是另一回事了。因为前一个判断是说工人中的一部分与所有的科学家相排斥，而后一个判断是说科学家中的一部分与所有工人相排斥，意思完全不同。

在论辩中，换位法常常是揭露论敌逻辑错误的武器。20世纪70年代中期，当有人批评火车总是晚点时，“四人帮”中的张春桥说：“希特勒的火车最准点，分秒不差，怎么能比那个？”有篇文章，对这条歪理作了痛快淋漓的驳斥：

……既然希特勒要火车准点，那么，火车准点的就都是希特勒。这‘逆定理’是别有用心者的一大发明，简直使草木咋舌，顽石浩叹，可谓高明到了极点！但希特勒也吃饭，为划清界限计，自然也还是以不吃饭为好，问题是能否坚持得往。在这里，肚子实在比论文更有力。试把张春桥饿几天肚皮看，那结果就必然要“休克”，这一定比希特勒那“分秒不差”的火车还要“准”。不信就试试看。

文章的作者不屑于正面说理，不谈论火车准点的重要性，而是将对方言论中所隐含的“逆定理”——“火车准点的就都是希特勒”发掘出来，讽刺为“一大发明”。懂得形式逻辑换位法规则的人一看就明白，这“一大发明”在逻辑上是何等的荒唐。作者并不满足于此，又作进一步的归谬，推出“希特勒也吃饭，为划清界限计，自然也还是以不吃饭为好”的结论，使其荒谬性暴露得更加充分。最后作者又风趣、幽默地将论敌挖苦了一通，令人拍案叫绝！

从人情角度立意写作文

1.题目是“人情之上,必有规则”的作文

2012年6月9日上海发生的一件事引发了一场关于规则与人情的争议。一名参加高考的学生，因为自行车坏了，结果迟到了2分钟。考场工作人员按照有关规定，拒绝考生进入考场。考生的妈妈先求情，后下跪，工作人员仍不允许考生进场。这名考生因为心急，想要翻墙入场，后被工作人员制止，最终未能参加考试。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄袭。

【审题立意】

“规则”，规定出来供大家共同遵守的制度或章程。“人情”，人的感情；人之常情（通常的心情或情理）。材料是一个新闻事件，先点出事件引发了一场争论，然后简单叙述事件。写作要求中没有“全面理解材料”的字样，可以从材料中自选角度立意，即可从工作人员、妈妈、考生中任选一人，也可以综合其中一个、两个或三个人的看法和做法；对人物观点和做法可以赞成，也可以反对，言之有理即可。但在立意判断时应该研究本则材料的特殊性，本则材料由概括句和事例组成，而且关系紧密。概括句暗示了（其实也指明了）出题人的意图，本次作文的基本立意范围——规则与人情，事例中也隐含了一个重要信息“考生违规，考场工作人员坚守规则，不为人情所动”。

切题：（依据是既符合范围，又切合材料）

1、规则至上，人情不能动摇规则

2、人情可以完善或改变不合理的规则

3、规则中应该蕴含人情味

4、不违规则，不失人情

5、严守规则，彰显公平是最大的人情

合题：（依据是切合材料内涵即可，可以脱离概括句的范围）

1、为人处事应未雨绸缪或早作准备（考生因自行车坏了只迟到两分钟）

2、遭遇意外应理性处理（考生想翻墙进入考场）

3、做人不能没有自尊（妈妈下跪）

4、母爱是伟大的（妈妈为孩子进考场求情下跪）

5、忠于职守，认真尽责（考场工作人员不准迟到考生进场）

6、固守规则，不知变通（考场工作人员不准迟到考生进场，导致该考生缺考）

【范文】无规矩不成方圆

上海一高考考生因自行车坏了导致迟到，而被工作人员按照相关规定拒之门外。这个事件告诉我们：无规矩不成方圆，规则对生活的安定、社会的和谐起着重要的作用。

当规则与人情发生冲突时，应以规则作为第一标准。三国时诸葛亮为了防止被魏军截断后路而急需大将守住街亭以堵住魏军的袭击路线。马谡请缨前往。由于轻敌，街亭失守，马谡也狼狈逃回了汉营。尽管不舍得，诸葛亮还是含泪斩了马谡。如若诸葛亮不斩马谡，即会使人们产生一种错觉：原来军令状也是可以开玩笑的，又因为诸葛亮比较喜欢马谡，大将们会进一步认识到：其实人情是大于军法的。由此以后，大将们想必会纷纷通过违反军纪来获得利益，后汉也离灭亡不远了。所以，诸葛亮在规则与人情中，只能选择尊重规则、稳定军心，即使“挥泪”也要狠下心肠斩下去。

这亦使我联想起了戚继光的“戚家军”。“戚家军”多由同一条村的父老兄弟组成。但戚继光治军却是以“法”为主，规定如若有逃跑，瞒报军功的，其他人必须予以揭发。戚继光的治军方式把“法”凌驾于“情”之上。正是如此，“戚家军”才会成长为一支纪律严明，令倭寇闻风丧胆的百战之师。

如若让人情凌驾于规则之上，则会对社会生活造成十分严重的危害。原足协主席谢亚龙，因为人情的关系，多次收受贿赂，对一些球队作出不公正的判决，打压年轻球员，指使裁判员着重打压某一队。据谢的好友透露，谢原本是一个比较正派的人，但很多事情他是抹不开面子才去做的，当时中国足坛的乌烟瘴气大家是有目共睹的，各种“假球”“黑裁判”使中国足球的水平严重下滑。人情凌驾于规则之上，后果严重。

除此之外，“房叔”“房媳”“房爷”等组成的“房家族”，各种因****，**受贿而**的官员，因**而被捕的中石化副总，哪一个不是把人情驾在规则上的？又有哪一个是为社会和谐作出了贡献的？

“无规则不成方圆”只有尊重规则，让规则大于人情，才能构成良好的“方圆”，建设美好的社会。

2.材料作文材料作文可以从多个立意角度写吗

这个你要看清楚题目的要求，有的材料作文后面会写上“请选择一个最佳立意角度，写一篇不少于**字的作文”，这时候就必须认真思考，选择出最佳立意来写作文，否则就会被视为跑题.如果题目要求写的是“自选立意，自拟题目”之类的话，你就可以选择一个自己认为最好的立意来写，最好能写出新意.但无论哪一种，一篇作文只能选择一个立意，全篇围绕这一个立意展开，也就是说利益必须明确，论点鲜明，不能同时写多个立意.材料作文确实挺有难度的，平时多练习练习就会有很好的提高.希望我写的这些能帮到你.你是高中生吗？加油，预祝你高考胜利。

3.以下材料可以从哪些角度立意作文

这个话题作文的材料是寓意型的，这则材料较容易理解，寓意也较明显，材料的寓意也就是写作的立意。这时，我们就需要多角度审视找寓意。审视出“喜唱者”寓“不勤恳工作，成绩面前你争我夺”，

“喜静者”寓“淡泊名利，不求荣耀显达的情怀；不善于宣传自己”，“主人”寓“不能只看现象，不看本质；要看结果，还要看过程，要实地考察。”通过审视寓意，我们的思路打开了，联系生活，我们既可阐述“在生活中，我们要做一个淡泊名利，不求荣耀显达的人”又可阐述“在生活中，我们要学会客观地分析问题”还可阐述“在生活中，我们勤勤恳恳地工作，不要过于看重成绩”等。

1.从鸡角度立意，从国人谦虚说起

2.论述事物现象与本质的关系，说明不要被表面现象所蒙蔽

4.从包容和理解的角度立意起作文题目

篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。在导向上，强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。

从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写。

从给出材料，考生可以从3个方面去立意：

1、同床共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。

2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。

3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。

从总体上说，本文写记叙文较有话可说，但要注意不要平铺直叙，记流水账，要从小处着眼，讲究波澜与语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，不要通篇以周边同学论证，因而缺乏说服性。

从目前掌握的材料看，不禁诗歌。

注意立意要积极健康，肯定和谐的同学

5.材料作文材料作文可以从多个立意角度写吗

作文审题立意十大方法一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”

“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”

这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。

据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。

院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。

只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。

写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。

只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。

【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。

小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。

每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。

【分析】赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫。

6.高中材料作文,怎样立意.应该从什么角度入手

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法.写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度.所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意.

二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用.所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口.在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句.

三、由果溯因法

事物都是互相联系的.比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的.写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意.

四、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心.对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意.比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意.

举个列子

【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢.他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了.”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”

【分析】多角度入手：

1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑.我们无论做什么事，都不能脱离实际.这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象.

2、反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料提出质疑.

因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论.这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革.

3、延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引伸.

“亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观点.

4、类比立意：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点.

办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道

7.作文怎么写立意角度

立意角度对于《就在那里》其实那里就是感情的寄托地在那里你可以改变你想的一切酸甜苦辣可以写幸福，可以写家庭，亲戚，朋友；甚至可以写你内心深处指引你的动力。

首段开门见山，写清楚就在那里有我的感情寄托。中间写具体在那里的感受。

结尾总结，将在那里的幸福与动力进行升华。这是我的一般写作过程希望对你有帮助望采纳就在那里——幸福就在我身边幸福，真的是无处不在，它总是悄然无息地，在你毫不知情、毫无防备的情况下降临。

就在那里你能感受生命的美好与强大。我曾经哀叹：我没有遗忘幸福，可幸福却遗忘了我。

我曾经抱怨：上帝太不公平，幸福女神总是忘了履行她的职责。直到有人对我说：“幸福是消极的，只要不痛苦，就是幸福！”我才蓦然发现，幸福原来是这么简单。

清晨，爸爸为我端来的热气腾腾的面条里有幸福；妈妈对我温馨的叮咛里面有幸福；作业本里老师认真的批注中也有幸福。当你在失落时，朋友的安慰是一种幸福；孤独无助之时，旁人的关怀是一种幸福；尴尬无奈之际，路人那宽容的微笑、理解的问候还是一种幸福……也许有人会不屑一顾，这也算幸福吗？幸福，应该是功成名就；幸福，应该是披金戴银；幸福，应该是华室美宅……跟这些比起来，你所谓的幸福算什么呢？我曾经又何尝不是这样想的呢？所以我总是抱怨，总是在自己“摔”得头破血流时，羡慕别人的一帆风顺；总是埋怨自己的平凡，而羡慕别人的与众不同，殊不知，在挫折中找到出路也是一种幸福；即使自己很平凡，但我拥有自己的个性还是一种幸福。

幸福，它就在身边，只是我们没有察觉到。拥有哗哗的自来水也算幸福吗？撒哈拉沙漠的人最清楚；拥有三天光明是幸福吗？海伦凯勒会告诉你；甚至，痛苦也是一种幸福——毛毛虫变成蝴蝶的过程是痛苦的，但他变成蝴蝶的那一刻，却是幸福的！回忆起生活的种种，到处都有幸福的足迹，拥有幸福，其实真的很简单！幸福就在我身边，在那里追寻生命的真谛，诠释生命的神圣。

题目是“人情之上,必有规则”的作文