今天给各位分享初中作文教学的知识，其中也会对怎样教初中生写作文窍门进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！
怎样进行初中作文教学
根据语文课程的要求，立足作文过程中的基本能力训练，我对初中作文教学方法有些心得，我设计的作文教学方案是：结合课本，结合生活，结合社会；一条原则是：有利于提高学生的写作水平和思想觉悟。
“结合课本”就是讲授书本不忘指导学生写作。课本是识字写字，用词造句、布局谋篇等知识的统一体，而作文就是对这个统一体的综合训练，同时作文教学首先就是要培养学生观察能力，而课本则是引导学生接触自然、接触社会、认识生活的第一媒体，课文中作文方法的素材积累多了，就必须会走出模仿，能随心所欲。
“结合生活，结合社会”是对作文命题的题材而言。因为学生多彩多姿的校园生活，万花筒般的社会生活，迥然各异的家庭生活，是学生作文的源泉，也是教师命题的源泉。这样，力求结合课本，以课文为范文，“一课多练”。命好题目后，“一题多作”，同一题目用不同体裁去写。如我在讲题目《家乡的桥》，指导学生用不同文体写作，解决学生扣题选材与构思立意的问题，同时每一种体裁采用“一题多写”，写了改，改了评，评后再写，循环往复，力争每个同学有话写，有提高，解决初中学生作文“说着说着就没有词儿了”的毛病，调动学生语言中枢神经积极活动。
在批阅上采用分步进行作文评价，具体操作是：
1、学生自评：学生先朗读自己的作文，从听觉上进行“作文语言表达”方面的自我评价，然后采用自由阅读的方式再读作文，与作文评价标准进行仔细对照，分五项把自己的作文评出等级和分数。
2、小组互评：教师根据学生的写作能力将学生分成若干互评小组，每组4到6人，人数不宜太多，否则达不到效果。然后组内顺各或逆向轮换作文本，做到每个人评下一个组员的作文，不能一对一进行评价，这样可以确保评价的公正性。
3、教师复评：小组互评结束后，教师将所有作文本收上来，针对学生的自评与互评，对学生作文的等级和分数进行第三次认定。然后把三次评价进行综合，按分数定为A、B、C三个等次：A类作文（11—15分）；B类作文（6—10分）；C类作文（5分及以下）。最后教师在学生作文本上标明作文等级和分数，并根据实际情况写出评价性文字。
4、课堂点评：教师根据作文评价结果，在课堂上对全班本次作文情况进行综述，对A类作文中的典型篇目进行点评，指明作文普遍存在的问题和不良倾向，提出整改办法和措施。对C类作文，一般要让学生明确自己存在的问题，引导这些学生自觉重写作文，达到训练目的。根据作文评价的需要，还可以让学生在课堂上自由发言，评价自己和别人的作文，谈自己的收获或者讲今后的做法。
以上的作文评价方法，虽然不够成熟，但和传统作文思路相比，却有质的飞跃。在这种作文评价教学中，教师走出了“说一不二、金口玉言”的“帝王”角色，变成引导学生进行“自主学习、合作探究”的“导演”角色，作文评价的公正性、个体评价的多元性，不同评价的针对性以及学生学习的积极性自然不言而喻。这种做法也正是语文新课程理念要求一线教师必须做到的。
通过教学努力，加上课外的作文竞赛、展览、油印、投稿等学习活动，我终于见到了成效，学生增加了对作文的兴趣，提高了写作质量，作文基本上有中心、有条理、有内容、有思想性。学生的分析能力、阅读能力和思想水平都有了提高。
初中作文教学方法有哪些
一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。
作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。作文水平的
高低是衡量学生语文程度的重要客观标志，就提高作文水平的重要途径而言，观察、组织、思维、写作始终贯穿其中。
在指导学生观察中，老师不仅要提出观察的具体要求，还应教给学生具体的观察方法。观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联
想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中，加大阅读的训练力度，
有意向写作方面迁移，既指导了写作，又促进了阅读的深化和升华。而在实际中，还需获取具体的训练方法、积累方式。学生没有生活积累，习作自然言之无物，其
实生活浩如烟海，写作材料取之不尽，重要的是教育者要指导学生留心观察。
具体的范文模板
链接：https://pan.baidu.com/s/1RlxHUW_U-QmrQnQpJfJHsg?pwd=mb2n提取码: mb2n
初中作文怎么教
作文在初中语文中考试卷中占有“半壁江山“，可谓是作文写得好，语文教学就成功了一半。初中学生的作文写作尤其是初一作文写作主要是建立在小学作文的模仿写作基础上上，虽有一定的写作基础和朦胧的写作意识，但是还算不上真正意义上的写作，要想让学生尽快摆脱小学时的幼稚模仿模式，建立自己的成熟写作模式，从而真正会写作文，我想从以下几点谈谈自己的浅见：
首先，对学生进行归类，并根据学生现有的作文水平以及所处类别进行有目的的培养。分类的依据多种多样，根据学生兴趣的有无可以分为有兴趣的和没兴趣的，有兴趣的还可以分出兴趣较高的和兴趣较低的；根据学生的知识面宽窄可以分为知识面宽广型、知识面狭窄型；根据学生的书写的水平可以分为美观、工整、基本工整、潦草：根据学生对于作文题目的理解程度可以分为透彻型和肤浅型；根据学生对于文章的结构的把握上可分为写作结构完整型、结构不完整型；根据作文内容的充实程度可以分为内容充实型和内容空洞型等等。对学生分出类别以后，一定要与学生沟通，既要让学生明确自己所处类别的培养目标，又要打消学生“我是不是不好的学生”“老师是不是不想看我的作文”等等顾虑。
我对于我班学生在开学时就采取在不做任何辅助讲解的情况，布置一篇作文，根据学生的最真实作文水平进行分类。然后以此进行作文指导。
当然需要提醒注意的是分类也不是越多越好，分类的标准要既有代表性，又要有针对性；既不可为了达成分类这种形式而进行分类，走形式；也不要让分类的标准过于模糊，将不同问题类型的学生放在一类，降低教学的针对性。这就需要教师认真对待学生的第一篇作文，给每一个学生进行准确定位，确定类别，并根据学生在以后的表现适时做出调整。
其次，根据学生的不同水平进行指导，重在提出改进意见，定期进行检测并及时反馈。在确定好学生的作文大致水平之后，就要有针对性的进行指导，比如对于知识面比较狭窄的同学就要鼓励他多读文章多积累；对于书写较差的学生可以要求每天利用课余时间进行练字，争取潦草的写到基本工整，基本工整的写到工整，工整的写到美观；对于文题理解不透彻的学生可以多出一些题目，让他研读，训练理解，培养能力；对于结构写不完整的可以让他看一看一些典型的首尾呼应的文章，以增强对于文章的整体概念；对于文章内容空洞的同学自然要建议他首先是多积累素材，其次是要善于运用手中的素材。
例如关于作文的细部处理上，我的教学心得是文字与情感上的“简单——复杂”的辩证处理上，细节描写是要把“简单的语言复杂化”，就是在细节上详细描写，不惜笔墨；情感上的处理应做到“把复杂的情感简单化”，即是用简单的语言把复杂的情感表示出来，尽量使用短句，情感表达要清晰、语句要简短。在进行了指导并提出改进意见后就要结合学生的后续习作情况进行具体讲评，根据学生每一次作文的情况制作一个记录薄，将学生每次的进步和存在情况进行记录并结合学生的作文及时给与反馈，争取做到摈弃缺点，固化优点。还可以结合期中期末的考试对学生的作文水平进行阶段性检测，并根据检测的情况制定下一步的改进或是努力地方向。需要提醒的是讲评时要注意以鼓励性的语言为主，切忌挖苦讽刺。
再次，根据学生的作文水平适时调整学生的类别，让学生始终都有明确的阶段性目标。学生作文水平的提高是一个循序渐进的过程，不是一朝一夕就能完成的，学生作文水平的进步也是不断表现出来的。当学生能有效完成前一阶段的培养目标不再适合原有类别的培养目标时，就需要对学生及时进行调整培养类别，使学生自始至终都有明确的阶段性努力目标。教师对学生的作文水平的评价可以借助于大型阶段性考试的检测结果，如期中、期末考试。这样的考试对于学生作文水平的检测可能更科学、更合理、更准确。也可以根据每周的作文情况进行总结判断，每个月进行一次调整。但是最好不要频繁的调动，以免适得其反。
还有，就是要加强同辈群体间的交流，不仅要让学生了解自己的真实水平还要知道自己的习作水平在班级中的地位。
一般情况下，学生只知道自己写作时的心理状态和自己满意的地方，而对于其他同学甚至自己的同位同学的写作都不了解，通过让学生在同位之间，在不同类别的同学之间，尤其是让那些处在同一类别的同学之间进行批改、交流、相互探讨，相互指正。学生便会对自己的作文水平有了一个更全面更准确的定位，也能在不断的交流中找到差距。学生进行交流时，最好进行有指导的交流，当然教师的介入最好是宏观指导性的，也可以通过批改成功的和不成功的范例加以示范讲解。
比如我每次讲评作文时都让学生从书写是否工整美观、结构是否完整、内容是否充实、开头结尾是否精彩、标点符号的使用是否合适等角度评价别人的作文，并在别人的作文中找出优劣所在，及时记录整理出评语，相互交流。争取让每一位学生都做到“取人之长，补己之短”，并要找到规避他人的弊端的方法，经过几次学生便有了明确的改进目标和奋斗目标。当学生不在固步自封，夜郎自大，不再把作文当做自己和老师之间的机密，那么学生的进步就指日可待了！
最后教师在学生练习作文的全程中要及时准确的把握学生的心理，及时加以调适，对于学生在交流过程中感到灰心丧气的，教师要及时予以鼓励；对于学生的写作上的进步要及时予以肯定，甚至适当放大学生的进步，鼓励学生继续努力；作文批改的语言尽量以提建议为主，作文的评语以鼓励性为主，弱化其的缺点，强化其优点。
初中作文教学和怎样教初中生写作文窍门的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！