2.句子是什么？句子的成分

2.句子

句子是构成语义和语言的基本单位。任何基本的句子都表达了一个完整的意思或想法。这个重要的任务是由主语和谓语完成的。

句子的定义：A sentence is a word group that contains a subject and a verb and that expresses a complete thought. 由此看到，句子要含一个名词（名词性的东西）做主语，含一个动词(以及其他东西)作为谓语（ predicate），并且要表达一个完整的意思。三者缺一不可，否则就是不完整的句子，一个句子碎片（sentence fragment）。看几个例子。

句子：

·        I like apples.

·        Students representing sixty-two historically black universities and colleges competed for ten days.

·        Stop! (主语默认为你)

·        The skylark frisked about.

·         

句子碎片：

·        Taking this as an example

·        Stretching in a seemingly endless blue expanse from the coast of Peru to the Great Barrier Reef

·        Sponsors the election-year debates

句子的成分分为主语（subject），谓语（predicate）和补语？（complement）。这是一种体系，根据这种体系，句子成分分为这三大类。这种分类方法简单明了。请读者注意：谓语和补语并不是互不重叠的，在句子中一个词极有可能是补语，又是谓语的一部分。事实上，一个句子除了主语（这里主语指的是任何修饰主语的东西以及主语），其他的东西都是谓语的一部分。在谓语之中，有可能有一种成分叫补语。还有其他的体系说什么定主状谓补宾，只要说的通，只要能让人不胡来，都是好的。

主语subject：

那么主语是什么？主语是句子中的一种成分，表明这个句子描述的对象。只有一个名词或者名词性的东西才能充当主语。任何修饰主语的东西与主语一起称为完整主语（complete subject），主语本身又可以称为简单主语（simple predicate）。来看几个例子。

·        I like apples. (I是主语，是简单主语又是完整主语)

·        The hotel rooms on the third floor are closed. （rooms是主语，又叫简单主语，the hotel rooms on the third floor是完整主语。

在寻找主语时，时刻问自己：这个句子在讲的对象是什么？在说关于什么的？看几个特殊例子。

·        There will be a meeting tonight at 8. （meeting是主语。There在这里是一个助词（expletive），并不是主语。句子交代了meeting的时间，表明了存在，是讲meeting，因此meeting是主语。句子可以改写成A meeting will be tonight at 8.）

·        Hereis your receipt./ There is my car. （这里here和there都表明了位置，因此都是副词，主语分别是receipt和car。）

谓语predicate：

谓语和动词是完全不同的概念。谓语是句子的一种成分，要放在句子中才能讨论，而动词是脱离句子存在的。下面给出谓语的定义。

·        The predicate is a word or a word group that tells something about the subject.

·        不难看出，一个句子的出现，是现有主语再有谓语，因为谓语起到讲述和主语有关的一件事情的作用。只有确定了讨论的对象，才能进一步说。

跟主语一样，谓语有简单谓语（simple predicate）和完整谓语(complete predicate)。简单谓语可以等同于句子中的动词。注意这里的动词指的是完整的动词，包括主动词(main verb)和助动词（helping verb）。完整谓语包含动词以及任何修饰动词的东西，以及任何使得动词意思完整的词。正是因为这个定义的特殊性，平时讨论句子时总是说动词，而不说谓语。下面看几个例子，请读者一定用心感受一下谓语和动词的天差地别。

·        Calvin painted. （painted是这个句子的动词，是这个句子的简单谓语，又是这个句子的完整谓语）

·        Calvin painted a picture. (painted a picture 是这个句子的完整谓语，painted是简单谓语，也是这个句子的动词。a picture是直接宾语direct object，属于补语的一种，下面讲)

·        Calvin gave his teacher an apple. (类似的，gave his teacher an apple是完整谓语，gave是简单谓语，也是这个句子的动词。An apple是直接宾语，his teacher是间接宾语indirect object，是另一种补语，下面也会讲到)

·        Sheis good at English. (is good at English是完整谓语。is 是简单谓语，也是这个句子的动词。good和修饰它的at English叫做predicate adjective,中文名有可能叫谓语形容词，也有可能叫表语形容词或是表语，笔者不确定。总之记英文名predicate adjective就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

·        She has become an English major. (类似的，has become an English major是完整谓语，has become是这个句子的简单谓语，又是这个句子的动词，其中become是主动词，has 是助动词。An English major是predicate nominative，中文名有可能叫谓语名词，也有可能叫表语名词或是表语，笔者不确定，做参考。总之记英文名predicate nominative就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

·        She considers Kyle cute. (considers Kyle cute是完整谓语，considers是这个句子的简单谓语，也是动词。Kyle是直接宾语direct object，在第二个例句中提过。cute是object complement (adj.)，是一个形容词，中文名可能叫宾语补语，宾补，宾补形容词，笔者不确定，可以做参考。总之记英文名object complement（adj.）就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

·        Calvin made his house a palace. (类似的，made his house a palace是完整谓语，made是这个句子的简单谓语，也是动词。his house是直接宾语direct object，在第二个例句中提过。a palace是object complement (n.)，是一个名词，中文名可能叫宾语补语，宾补，宾补名词，笔者不确定，可以做参考。总之记英文名object complement（n.）就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

通过上述例句，谓语和动词的区别应该已经可见一斑。动词是谓语的核心，这是不错的。正是由于这点，一般分析时若是只关心动词，就仅仅讨论动词（verb）又叫简单谓语（simple predicate），而不讨论完整谓语（complete predicate）。至此，就会出现乱用乱叫的情况，希望读者能够自行区分谓语，简单谓语，完整谓语，动词四者的区别与练习。有些老师默认谓语是动词，他的意思有可能是说简单谓语就是动词，为了方便就称简单谓语为谓语，这是对的，但如果你的老师说谓语就是动词，没有区别，这有两种可能，第一种是他觉得学生不能理解这么复杂的概念，第二种是他学艺不精，这两者都是有害的，希望读者注意！！！正如我前文所说，任何语法体系如果能解释清楚，不出现乱用名词术语，就是好的。现在假如有语法体系不能区分谓语和动词，这就是极其糟糕的语法体系，是应该避免的。

补语？complements:

 确实，笔者并不清楚complements的中文名是否应该是补语。但为了讲述方便，这里就用这个名词。前文提过，一个句子中除了主语，其他成分在一起统称为（完整）谓语。一个句子可以有补语，如果有，那么将会是（完整）谓语的一部分。下面来看补语的定义。

·        Acomplement is a word or a word group that completes the meaning of a verb.

·        不难看出，补语是使动词意思完整的一种成分。

前文讲谓语和动词的区别时笔者给出了七个例句。事实上，这七个例句分别代表七类句型，第一句除外每种句型都运用了补语的一类。下面请读者再看一看这七个/类句子。

·        Calvin painted. （painted是这个句子的动词，是这个句子的简单谓语，又是这个句子的完整谓语）

·        Calvin painted a picture. (painted a picture 是这个句子的完整谓语，painted是简单谓语，也是这个句子的动词。a picture是直接宾语direct object，属于补语的一种，下面讲)

·        Calvin gave his teacher an apple. (类似的，gave his teacher an apple是完整谓语，gave是简单谓语，也是这个句子的动词。An apple是直接宾语，his teacher是间接宾语indirect object，是另一种补语，下面也会讲到)

·        She is good at English. (is good at English是完整谓语。is 是简单谓语，也是这个句子的动词。good和修饰它的at English叫做predicate adjective,中文名有可能叫谓语形容词，也有可能叫表语形容词或是表语，笔者不确定。总之记英文名predicate adjective就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

·        She has become an English major. (类似的，has become an English major是完整谓语，has become是这个句子的简单谓语，又是这个句子的动词，其中become是主动词，has 是助动词。An English major是predicate nominative，中文名有可能叫谓语名词，也有可能叫表语名词或是表语，笔者不确定，做参考。总之记英文名predicate nominative就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

·        She considers Kyle cute. (considers Kyle cute是完整谓语，considers是这个句子的简单谓语，也是动词。Kyle是直接宾语direct object，在第二个例句中提过。cute是object complement (adj.)，是一个形容词，中文名可能叫宾语补语，宾补，宾补形容词，笔者不确定，可以做参考。总之记英文名object complement（adj.）就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

·        Calvin made his house a palace. (类似的，made his house a palace是完整谓语，made是这个句子的简单谓语，也是动词。his house是直接宾语direct object，在第二个例句中提过。a palace是object complement (n.)，是一个名词，中文名可能叫宾语补语，宾补，宾补名词，笔者不确定，可以做参考。总之记英文名object complement（n.）就很好了，它也是补语的一种，下面会讲)

不难看出，补语总共有六小种，分别是直接宾语（direct object，DO），间接宾语（indirect object，IO），表语形容词？（predicate adjective，PA），表语名词？（predicate nominative，PN），宾语补语形容词？（object complement adj.，OC），和宾语补语名词（object complement n.，OC）。其中，直接宾语和间接宾语为一类；两种表语predicate adjective PA与predicate nominative PN为一类，统称主语补语（subject complement），因为它们修饰的是主语；两种object complement OC为一类，统称宾语补语，因为他们修饰宾语。下面我们来细细看看一看每一类。

第一类：直接宾语与间接宾语。首先，有了直接宾语才有间接宾语。没有直接宾语不可能有间接宾语。下面分别给出定义。

·        Adirect object is a complement that tells who or what receives the action of averb or shows the result of the action. 定义十分直白。接收到动作的东西就是直接宾语。如果没有东西承受动词表明的动作，那么就没有宾语。如果有，那么这个动词就是及物动词（transitive verb），在讲词性时提到过。有了直接宾语，再来看看间接宾语。

·        Anindirect object is a complement that often appears in sentences containingdirect objects and that tells to whom or to what or from whom or for what theaction of a transitive verb is done。

·        间接宾语表明了接受动作的人或物。

间接宾语总在直接宾语的前面，在动词之后。下面看几个句子感受一下。

·        Claire wrote me a letter. (me是间接宾语，a letter是直接宾语)

·        Walker hates math. (math 是直接宾语，没有间接宾语)

·        Technology has always brought some people new opportunities and others an end to their wayof life. （some people是间接宾语，它的直接宾语是new opportunities；others也是间接宾语，它的直接宾语是an end to their way of life）

·        Claire wrote to me a letter. / Claire wrote a letter to me. (a letter 是直接宾语，没有间接宾语。注意，to me是一个介词短语，在这里做副词，不是间接宾语。关于短语，下一章专门讨论)

第二类：主语补语(subject complement)，分为predicate nominativePN和predicate adjective PA。这一类补语可能又被许多老师称为表语，不过指的是同一类东西。下面来看定义。

·        A subject complement is a complement that identifies the subject of a linking verb.

·        由此不难看出，要有主语补语，句子的动词必须是个系动词linking verb。用心的读者可能会想到，这与之前在讲词性讲动词是提到的系动词相呼应。系动词必须要后面跟着其他成分才能构成句子，而其中最多的两种成分就是predicate nominativePN和predicate adjective PA。

看几个例子。

·        Sheis **art. (**art 是PA，修饰she)

·        Sheis an English major. (an English major是PN，点名了主语she的身份)

·        Calvinfeels despondent. (despondent 是PA,修饰Calvin)

·        Sheis there. （此处没有主语补语。there作为副词修饰了is，表明she存在的位置，符合副词的定义，详见1.词性。这是笔者能想到的一种特殊情况，系动词后不跟主语补语）

第三类：宾语补语object complement。这一类补语不如其他两种常见。事实上，只有特定的一些动词才能触发宾语补语。下面直接来看定义。

·        An object complement is a complement that helps complete the meaning of atransitive verb by identifying or modifying the direct object.

·        不难看出，宾语补语和直接宾语息息相关。没有直接宾语就谈不上宾语补语。宾语补语可以是一个名词或是形容词。

下面直接看例句。

·        France made Miles Davis a knight in the Legion of Honor. （a knight是宾语补语，形容直接宾语Miles Davis）

·        We have painted the wall blue. (blue是宾语补语，修饰直接宾语the wall)

下面，给出一些能触发宾语补语的动词。主要的就是consider和make这两者。另外，任何能起到类似作用的都可以。比如：appoint, believe, call, choose,color, cut, dye, elect, find, keep, name, paint, render, sweep…….

那么至此三类句子成分都已经讲完。任何句子都可以按照这一套分析方法去分析句子成分。七种基本句型也已经给出，任何句子都可以归为其中一种。它们分别是：

·        Calvin painted. S+V

·        Calvin painted a picture. S+V+DO

·        Calvin gave his teacher an apple. S+V+DO+IO

·        She is good at English. S+V+PA

·        She has become an English major. S+V+PN

·        She considers Kyle cute. S+V+DO+OC(adj.)

·        Calvin made his house a palace. S+V+DO+OC(n.)

至此，关于句子以及其成分已全部讲完。

英语语法：对动词不定式的理解

1. 不定式的定义

不定式(infinitive)是一种动词形式，正如其名称所示(infinitive=not limited；来自拉丁语“infinitivus ”，含义为“unlimited, indefinite”(不受限制，不确定)；进一步地，源生自拉丁语“infinitus ”，含义为“not limited”)表示 不受限制，即其动词形式在语法上不受主语的人称或数的限制 。虽然其动词形式不受主语的人称(第一人称、第二人称和第三人称)和数(单数和复数)的限制，但是，当它用于表达当前和过去时间以及语态的时候，它的形式是可变的。因为它没有断言(assert),所以，它没有情态(mood)。例如：

a. She /He  sings  very well. 她/他歌唱得好。

They/You sing very well. 他们/你歌唱得好。

(动词sing受人称的限制，有词形曲折变化)

b. She/He wants to go to the karaoke hall  to sing . 她/他想去卡拉OK厅唱歌。

They/You want to go to the karaoke hall  to sing . 他们/你想去卡拉OK厅唱歌。

(动词sing采用不定式形式，没有词形曲折变化)

2. 不定式的形式

-------------------------------------主动语态---------------------------------被动语态

当前时态--------------------------To see-----------------------------------To be seen

过去时态或过去完成时态-----To have seen--------------------------To have been seen

不及物动词仅有主动语态的两种不定式形式 。

主动语态——“to be”：

当前时态：to be

过去时态或过去完成时态：to have been

主动语态——“to live”：

当前时态：to live

过去时态或过去完成时态：to have lived

3. 不定式描述的时间类型

和分词(现在分词，过去分词)一样，不定式描述的时间仅与它所在从句中的限定动词(finite verb)或主动词(principal verb)有关。这相对于主动词(main verb)所表达的绝对时间(absolute time)来说，称为相对时间(relative time)。一个当前时态的不定式，实际上可以表示过去时间，例如，“He wanted to go”。

a . 绝对时间 (absolute time):当以写下或口说一个句子的时间为基准去度量的时间称为绝对时间。

b . 相对时间 (relative time):以从句的时间为基准去度量的时间称为相对时间。

4. 不定式形式和种类的历史演变

在古英语中，有两种形式的动词不定式：

(1)   简单不定式 (simple infinitive)，或者 名词不定式 (noun infinitive)，它并没有“to”标识，但是通过在词尾加“-an”后缀标明，例如，“drinc-an”；

(2)   动名词不定式 (gerundial infinitive)，或称 修饰不定式 (qualifying infinitive，原本是一个与格(dative case))，它既然有“to”标识，也有词尾“-anne”和“-enne”标识，例如，“to drinc-enne”。

随着英语逐渐演变成一门非屈折变化的语言，这两种词尾标识形式的标识方式消失了。 名词不定式逐渐采用“ to ”来标识，但是这种改变并不彻底 。第一种类型发展成了今天的不定式的名词用法；第二种类型发展成了今天的不定式的状语、形容词和独立结构用法。

5. 不带“to”标识的不定式

从前面的解释已经知道，古英语的名词不定式原本并没有“to”标识，随着不定式词尾的“-an”的脱落，它逐渐开始采用来自动名词不定式的这个“to”标识， 但是仍然存在很多不定式从来没有采用“ to ”标识(前面提过，这种变化是不彻底的，这也可以理解为什么有的不定式并没有使用“ to ”，例如，“ let ”) 。对于这种情况，我们不能理解为这种不定式是丢失了“to”；在用法上从来不曾在这个位置加过“to”标识。下面是对不带“to”不定式的分类：

5.1 感官动词。例如，“hear”、“see”、“behold”、“know”、“feel” 、等等

例如：

(1) I saw the tree  fall .

我看到树倒下了。

(2) The man felt his companion  move .

这个男子感觉他的同伴动了。

5.2 诸如“let”、“dare”、“need”、“make”、“bid”、等等这样的动词

例如：

(1) You need not  go .

你不必去。

(1) The teacher let the boy  learn .

5.3 某些归类为助动词的动词，例如，“can”、“could”、“must”、“will”、“bid”、等等这样的动词

5.3.1 英语中主动词演变成的助动词：

(1)  can，could

I can leave now=I  am able to  leave now.

(2)  must

I must come home early=It  is my duty to come  home early.

(3)  may，might——表达许可，可能性，或愿望

I may accept the invitation=It  is probable  that I  accept  the invitation.

(4)  shall——用于第一和第三人称单数

They shall be punished for this=I  am determined  that they  be punished  for this.

(5)  will——用于第一人称

I will have my way=I  am determined   to have  my way.

(6)  should——相当于ought

She should not eat so much=He  ought  not  to  eat so much.

(7)  would——表达愿意或习惯

I would that you were here.

The cat would come back=the cat’s  habit was to come  back.

(8)  have，had——单独或者与分词一起作为动词短语的主要成分

(9)  do，did——与have动词一样用法。

(10)  to be 动词的各种形式(“be”动词各种形式的统称)

5.3.2 英语中真正的助动词：

(1)  may，might——用于目的从句

He came that he  might  see you. (他来可能就是为了见你。)

We eat that we  may  live. (我们吃东西是为了生存。)

(2)  shall——用于第一人称

I  shall  see you tomorrow.

(3)  will——用于第一人称和第三人称

He  will  arrive at noon today.

(4)  should——除了表示“ought”意义之外，它总是原本的助动词

I  should  think you have enough for the moment. (我想你现在已经够了)

I should be happy，if he were only here. (如果他在这里，我会很高兴)

(5)  would——除了表示“愿望”或“习惯”意义之外，它总是原本的助动词

He would come，if he were invited. (如果邀请他，他会来。)

(6)  have，had——用于完成时态

They  have  left the bundles. (他把包裹留下了。)

They  have  been lost three times in the woods. (他们已经在树林里迷路三次了。)

(7)  do，did——与祈使和疑问动词连用表达强调意义

Do  not leave me.

Did  you learn the sad news?

I  did  not believe a word he said.

(8)  所有构成被动语态的be动词形式

5.4 在前置词“but”、连词“than”、以及习语“had rather”、“had better”、“had sooner”、“had as lief”等等之后，省略不定式符号“to”

例如：

(1) The child did nothing but  cry . (注意：这里认为“but”是前置词(介词))

这孩子一直哭。

(2) He is more likely to go than (to)  stay .

他更可能去而不是留下。(不过这种情况也可以看成是比级省略重复的“to”)

(3) He had better  leave  the country at once.

注意事项 ：在古老的习语中，“had as lief”、“had better”、等等，“had”是一个古老的虚拟语气形式(相当于现在的“would deem”)，其含义为“deem,consider”。其后总是接不带“to”的不定式。“lief”(=“desirable”)和“better”，原本是形容词，现在当作副词使用，在很大程序上被“rather”和“sooner”所取代。“He had better leave”=“He would deem it better to leave”。“I had as life remain as to go”=“I deem it as desirable to remain as I deem it desirable to go”

6. 分裂不定式(The “split” infinitive)

最好的不定式用法，是禁用在不定式符号“to”和不定式动词自身之间位置放置副词的，例如，“He wanted to  merely  ask a question”。然而，在过去几十年，这种用法越来越变得流行起来。这是一种俗化用法(vulgari**)，在正式用法中应当尽量避免。

7. 不定式用法

请记住，尽管不定式常常扮演形容词、副词、或者名词的语法角色，但是它是一个动词，并且始终保持着动词的特征。 只有一种情况，不定式只充当一个动词的功能 ： 当它有一个宾格形式的主语，因此，它是一个名词从句的谓语，这个名词从句就称为不定式从句(注：可以理解为不定式只有在这种情况下才可以充当谓语；因为，一般认为，不定式是非谓语动词，不能充当谓语，但是从语法和语义上来说，在不定式短语中，这个不定式的动词发出的动作，是由宾格形式的主语发出的，因此认为不定式部分是谓语说得通) 。例如：

(1) They wanted  me to make  a speech.(“to make”是不定式短语“me to make”的谓语，“me”是宾格形式的主语)

他们想让我发表一个演讲。

(2) We believed  him to be  the man. (“to be”是不定式短语“him to be”的谓语，“him”是宾格形式的主语)

我们相信他就是那个人。

(3) The policeman ordered  him to go . (“to go”是不定式短语“him to go”的谓语，“him”是宾格形式的主语)

警察命令他离开。

注意事项 ：一些学者坚持认为，这些不定式是第二个宾语(间接宾语)，因此，不定式的宾格主语是前面动词的直接宾语。而另一些学者则宣称，不定式作为形容词，修饰宾格的名词。

7.1 不定式充当名词的用法。——不定式可以用于除属格外的任何格的结构

7.1.1 不定式充当名词作主语

To forgive  is divine.

原谅是神圣的。

7.1.2 不定式充当名词作连系动词的主语补语

His mission was  to convert  the heathen.

他的使命是改变异**的信仰。

7.1.3 不定式充当名词作及物动词的宾语

He desired  to leave  the city at once.

他想马上离开这座城市。

7.1.4 不定式充当名词作前置词宾语

(1) He wished for nothing except  to live .

他只求活着。

(2) The criminal did nothing but ( to )  gaze  at the jury.

罪犯只是盯着陪审团看。

最常见的支配不定式的前置词有“ except ”，“ but ”，“ about ”。一些语法学家将下面句中后接不定式的“ than ”也归为前置词 ：

He did nothing else than eat and sleep.

他只管吃和睡。

7.1.5 不定式充当名词作同位语

(1) His purpose,  to earn money , was never achieved.

他赚钱的目的从不实现。

(2) He learned the lesson,  to leave  the drug alone.

他吸取了教训，不在使用毒。

7.1.6 不定式充当名词作一个不定式的宾语主语或者主语的补语

(1) The tramp considered  to earn  a living to be beneath his dignity.

那个流浪汉认为谋生有失尊严。

(“ to earn  a living to be beneath his dignity”是一个宾语从句，“ to earn  a living”是这个不定式从句的主语。)

(2) The king believed the duke’s purpose to be  to gain  his throne.

国王认为公爵的目的是夺取王位。

(“ to gain  his throne”是主语的宾语，句子结构为：S+V+O+C)

7.1.7 不定式充当名词作一个被动动词之后的宾语

(1) He was commanded  to pay  the money.

他被命令付款。

(2) The tramp was asked  to leave  the town

流浪汉被要求离开这座城镇。

7.2 不定式充当副词的用法。——不定式可以用于修饰动词，形容词，或者另外一个副词

7.2.1 不定式充当副词修饰动词，特别充当目的、原因、理由、条件状语

(1) They stole the money  to get  something to eat.

他们偷了钱去买东西吃。(“ to get  something to eat”充当的是目的状语，表示“stole”的目的。)

(2) The mother was sorry  to see  her son leave.

母亲看到儿了离开很难过。(“ to see  her son leave”充当原因状语，对“was”作补充说明。)

(3) I came  to see  you.

我来是为了看你。(“ to see  you”充当目的状语，修饰动词“came”,表示来的目的。)

(4) He is bright enough  to learn .

他足够聪明，可以学习。(这是S+V+C+A结构，“to learn”修饰形容词“bright”,表示结果，聪明，结果就是容易学习)

(5) This bridge is strong enough  to support  heavy lorries.

这座桥足够坚实，可以容重型卡车通行。(结构同(4)，“to support”修饰“is”，表示结果，因为坚实，结果就是可以容重型卡车通行)

7.2.2 不定式充当副词修饰形容词，表达具体事项

(1) The child was quick  to learn  (=with respect to learning).

这孩子学得很快。(“to learn”修饰形容词“quick”，指“学习而言”很快)

7.2.3 不定式充当副词修饰另一个副词

He was too tired  to eat .

他太累了，吃不下东西。(“to eat.”修饰副词“too”)

7.3 不定式充当开容词的用法。——不定式可以修饰一个名词，以表明目的或表示将来概念等

(1) Let him have a book  to read .

给他一本书读。(表示目的，“to read”修饰“a book”，“用于读的书”)

(2) In the world  to come  he will get his punishment.

在未来的世界里，他将受到惩罚。(表示将来概念，“to come”修饰“the world”)\

(3) He has a house  to let

他有房出租。(有点类似句子(1)，“to let”修饰名词“a house”，“用于出租的房子”，而不是其它用途的房子)

(4) He is  to leave  tomorrow.

他将于明天离开(他明天是离开状态)。(“to leave”修饰名词“tomorrow”，表示将来的概念，这里用了“is”，即明天是离开的状态)

在最后一个句子中，“ is to leave ”是一个古英语的残留( remnant )用法。在现在将来时态( present-day future tense )形成之前，它是表达未来时间的几种方式之一 。

7.4 不定式充当直接宾语。——对于这种用法的不定式，尽管它总是有一个逻辑主语，有时候理解为语法的主语，因此，是从句的谓语，常常扮演名词的角色，通常称为不定式从句

(1) They wanted  me to make  a speech.(“to make”是不定式短语“me to make”的谓语，“me”是宾格形式的主语)

他们想让我发表一个演讲。

(2) We believed  him to be  the man. (“to be”是不定式短语“him to be”的谓语，“him”是宾格形式的主语)

我们相信他就是那个人。

(3) The policeman ordered  him to go . (“to go”是不定式短语“him to go”的谓语，“him”是宾格形式的主语)

警察命令他离开。

注意事项 ：一些学者坚持认为，这些不定式是第二个宾语(间接宾语)，因此，不定式的宾格主语是前面动词的直接宾语。而另一些学者则宣称，不定式作为形容词，修饰宾格的名词。

7.5 不定式的一个历史习语

在下列句子中，有一个有趣的习语：

“It is wrong  for him to leave. ”

原本，“to leave”是一个充当名词的不定式，是句子的主语，“him”是前前置词for的与格(dative)宾语，然而，现在“for him to leave”被视为不定式从句，“for”已经失去了它的前置词功能。现在，简单将其认为是一个习语或者咒骂语(expletive)。关于不定式前的“for”的旧式用法，例如“He came for to see”——某些学者断定它是这种结构的更古老的用法，在“for”和不定式之间插入一个名词——整个意义完全不一样。

7.6 不定式充当独立结构

在逻辑上，这种不定式应当归类为以名词绝对格呈现的名词不定式，因此应当视为不定式充当名词。

(1) Bah  to believe  such trash! (感叹句)

真不敢相信这些垃圾！

(“to believe”原来是一个简单的名词不定式)

(2)  To make  a long story short, I am here! (附加说明(parentetical))

长话短语，我在这儿！

(“to make”原来是一个动名词不定式)

从分析来看，这两个句子事实上都是省略句，假如完整的思想表达出来，不定式完美地充当了自然的功能。完整的表达，可能是下面这样：

(1) Bah ! to believe such trash is absurd! (

(2) I am going to make a long story short: I am here!

7.7 不定式的习语用法。——有几种不定式，由于省略或者其它条件，在结构上表现出不确定性，或者表现出反语法规则现象，可以简单地归结为习语

7.7.1 跟在“when”、“where”、“how”、“which”、“what”、等等词后的不定式

(1) He did not know when  to believe  (= he should leave) .

他不知道何时离开。

(2) The boy asked me what  to do  (= what he should do) .

这个男孩问我该怎么办。

以上句子，既有省略又有替换——省略了从句主语，将限定动词替换成了不定式。

7.7.2 简化形式的目的从句

He came  in order to render  aid (= in order that he might render aid).

他来是为了提借助援助。

7.7.3 简化形式的结果从句

The man spoke  so as to   be  heard (= so that he was heard).

男子说话是为了让别人听到。

7.7.4 强化的连系词

The child seems  to be  frightened.

孩子好像很害怕。

句中的组合“seems to be”实际上是一个连系动词，有时候称为“强化连系词(strengthened copula)”，类似的词还有“appear”、“prove”、“come”、以及带有不定式作为主语补语的任何形式的“to be”。

8. 不定式的解析方法。——解析不定式有两种方法——一种是强调其动词职责；其次才是不定式的其它功能。

例如：

He wishes  to study  his lessons.

他希望学习功课。

解析示例：

(1) “to study”是一个带自动词原形(动词根词)“study”的不定式、及物动词、规范动词、当前时态、主动语态、在句中充当句词、宾格、动词“wishes”的宾语。

(2) “to study”是现在时、主动不定式、在句中充当名词、宾格、动词“wishes”的宾语。

A New English Grammar M. A. LEIPER

不学英语语法可以吗

语法是英语学习的一个难点，有的人始终学不好所以想不学语法怎么办?下面是我给大家整理的不学英语语法可以吗，供大家参阅!

不学英语语法可以吗

1.你背的单词和文章够了的时候你就发现根本不用学语法!但是，如果你是学生的话，你可能没那么多时间背课文，所以单词已经要滚瓜烂熟，然后语法可以帮你做题。你选吧。

2.学英语当然要学语法啦! 但是不必门每专天学，因为英语最终还是要说出来的，会用才行 。 如果学不明白，建议你先请教老师或者其他人把汉语的主谓宾、定状补弄清楚，然后在找几个句子，把英文句子的主谓宾定状补还有表语弄清楚。学语法首先要弄清楚这些，然后在学就简单多了。不过要以句子为载体，其实有时候看老半天一大堆汉语解释在理解好长时间还不如看一看例句。学英语就是要多读多念，就像汉语一样，我们每天说，然后不学语法也就会说了，英语也是这个道理。

3.不懂语法不要紧的 即使语法不好，通过多读和多讲，背，就会有语感。就好像讲中文一样，在你讲这句话的时候也不是想着这句话的主谓宾是什么吧……英语是一种用来沟通的语言，很多外国人在交流的时候其实也有很多不合语法的现象出现。至于应付考试，在学习的过程中，注意你遇到的每一种句子，多问点为什么，看点电影，多听点外国的音乐提高兴趣，对学英语很有帮助的!

打基础，要注意词汇的积累，多背(即使不理解)成绩不会差到哪去的

学英语一定要学语法么

这个问题是属于个人决策的范畴，我作为一个旁人其实没什么立场来说“一定”或者“不一定”。但是我可以回答另外三个问题来为你提供决策信息：

· 语法是什么以及主要包括什么?

· 语法有什么用以及什么时候用?

· 对于中国的英语学习者来说，学习语法有什么好处?

在回答问题之前照例先表明自己的话题经验：我现在在美国念本科，专业是新闻，上个学期刚好有一门叫“Magazine Editing”的课，说白了很大一部分就是语法。我这篇回答里的所有观念和主张都是建立在这门课的基础上的，也就是建立在美国新闻传媒业的出版物编辑的语境内，题主你可以自行判断适不适用于你的个人情况。我们用的教材和工具书包括一本我们学院自己印刷出版的大部头，一本《Working with Words: A Handbook for Media Writers and Editors》(是一本很多语法知识的好物哦)，一本最新版的美联社格式(The Associated Press Stylebook)还有一本《Webster's New World College Dictionary》。

下面入正题。

一，语法是什么以及主要包括什么?

“语法”这个词的含义其实就是字面意思，“语”是“语言”，“法”是“用法、准则、模式、合理性”，其涵盖的基本内容主要包括以下几大类(这个知识框架有点长，不感兴趣的可以略过)：

1. Phrases, clauses, sentences 短语，分句，句子

(1)Phrases 短语——短语里不含主语或谓语。短语类型包括：

o prepositional phrases 介词短语：由介词加介词后面所带的名词或代词构成的短语

o participial phrases 分词短语：由动词分词(可以是现在分词或过去分词)引出的短语

o gerund phrases 动名词短语：由动名词引出的短语

o infinitive phrases 动词不定式短语：由动词不定式引出的短语

o verb phrases 动词短语：多于一个单词的动词

(2)Clauses 分句——分为独立分句和非独立分句。

o Independent clauses 独立分句：有完整的“主语+谓语”结构，是可以独立成句的。

o Dependent clauses 非独立分句：

§ subordinate clauses 附属从句：结构为“附属连词+主语+谓语”

§ relative clauses 关系从句：结构为“关系代词+主语+谓语”

§ restrictive relative clauses 限制性关系从句

§ nonrestrictive relative clauses 非限制性关系从句

(3)Sentences 句子

o 按句子形式(form)划分：

§ simple sentences 简单句：结构为“1个独立分句”

§ complex sentences 复杂句：结构为“1个独立分句+1个非独立分句”，由从属连词连接

§ compound sentences 复合句：结构为“1个独立分句+1个独立分句”，由并列连词连接

§ complex-compound sentences 复合复杂句：包含至少一个复杂句结构和至少一个复合句结构

o 按句子功能(function)划分：

§ declaratory sentences 陈述句

§ imperative sentences 祈使句

§ exclamatory sentences 感叹句

§ interrogative sentences 疑问句

2. Parts of speech 词性

(1)Nouns 名词

o person 人称

§ First 第一人称

§ Second 第二人称

§ Third 第三人称

o gender 阴阳

o number 单复数

§ Singular 单数

§ Plural 复数

o case 格

§ subjective case主格

§ objective case 宾格

§ possessive case 所有格

(2)Pronouns 代词

(3)Verbs 动词

(4)Adjectives 形容词

(5)Adverbs 副词

(6)Conjunctions 连词

(7)Preposition 介词

(8)Interjections 感叹词

(9)article 冠词

(10)expletive ……这个我给跪了不知如何翻译成中文。英文解释如下：An expletive is a word with no meaning of its own and that refers to nothing in particular.

3. Verbs 动词及动词衍生

(1)Verbal 动词的非谓语形式

o gerunds 动名词

o participles 分词

o infinitives 动词不定式

(2)Person 人称 (这里需要和发出该动作的主语联合分析)

(3)Number 单复数(这里需要和发出该动作的主语联合分析)

(4)时态(呵呵，我最喜欢的部分到了，理论上来讲两个组别间是可以随意搭配，所以用概率乘出来就会有16种，再外加一个条件时)

o 从时间上分类的组别(4种)

§ past 过去时

§ present 现在时

§ future 将来时

§ future in the past 过去将来时

o 从状态上分类的组别(4种)

§ simple 一般时

§ progressive 进行时

§ perfect 完成时

§ perfect progressive 完成进行时

o conditional tense 条件时 (所有的条件时都一定是虚拟语气，但并不是所有的虚拟语气都是条件时)

(5)Voice 语态

o Active 主动

o Passive 被动

(6)Mood 语气

o indicative 陈述语气

o imperative 祈使语气

o interrogative 疑问语气

o subjunctive 虚拟语气

(7)Linking verbs 系动词：不独立用作谓语的动词

4. Punctuations 标点符号的规范使用 (很大一部分是关于逗号的使用规则)

以上是在我看来比较基础比较核心的语法知识。其实还有很多衍生的重要知识点我没有整理到这个框架里面去，比如说主谓一致(subject-verb agreement)啊，修饰词错位(dangling modifier)啊，不能混淆的词义(就如同中文里的“盈利”和“赢利”的区别)啊，累赘(redundancy)啊，等等。总之是一门博大精深的学问。

二，语法有什么用以及什么时候用?

在这门语法课上，我们最常做的作业就是改稿。稿子里有可能充满了各种各样的语病，也有可能语病相对比较少，这个我们都不得而知。所以，有的时候我们会把错的改对，有的时候则会疑神疑鬼地把本来没错的给改错了。

这些都不是重点，评分标准才是真绝色，也是这门课的精髓所在——

——这是一门建立在负分基础上的课。

我们把改好的稿子交上去之后，助教们会拿着一份没有任何语病的标准答案开始批改，但凡出现语病就会扣分，这个语病有可能是原先稿子里的(我们没揪出来)，也有可能是我们自己炮制的(把本来没错的给改错了)。

0分是满分，不设下限。

教授是这么解释这个评分标准的：为什么不能用正数来衡量呢?因为我们平时不会去说“哇这句话的语法很对哦”，我们只会说“诶这句话的语法不对哦”。所谓合格的语法，是不会让人感觉到它的存在的。一旦它突然有了存在感，只有一种可能性，那就是这里出现了语法问题。

我们每天都在不知不觉地使用着语法，以至于它已经变成了一种所谓“语感”的东西。但是如果你作为一个编辑，或是一个写作者，光依赖语感是不够的，你必须要对白纸黑字的出版物负责，也就必须要用语法规则来确保一段文字禁得起推敲、不会引起普遍误读或是理解困难。况且，扎实的语法基础也能帮助文字工作者们建立起更准确到位的语感和直觉。

三，对于中国的英语学习者来说，学习语法有什么好处?

中国的英语学习者们大多没有浸泡式的语言环境，也就没有足够多的积累来让我们形成语感，所以我个人非常支持把一些语法知识死记硬背下来——用过你就知道这种已然转化成条件反射的感觉有多爽。就如同九九乘法表能给算术带来极大的便利一样，背诵语法知识可以替阅读和写作省下好多功夫，基本上可以有效避免“读半天读不懂”和“吭哧吭哧半天写不出来”的窘境。语法学得比较好的时候，在阅读时遇到个别单词不认识是不会影响大意理解的;在写作的时候则不会出现句式杂糅啊，从句主句拎不清啊、动词时态搞不定啊之类的苦恼。说白了，学习语法就是为了多快好省地建立语感。有近路抄，为什么不抄?

举个例子，在上语法课的时候，我在讲到词性的那几个星期里一直享受着空前的优越感。我们有一类作业叫做parsing(语法分析)，是拿到一段话之后，在每个单词上标明其词性，碰到动词和动词的非谓语形式的时候还要另外分析它们的类别、人称、单复数、时态、语态和语气。native的同学们特别怵这个部分，惟独我很享受。一是因为，在我还抄写单词的年代，我是“单词+音标+词性+中文意思”一个不落地抄，二是因为我初中高中的时候背诵过各种时态的基本形式和所适用的时间范围。我们以前晨读的时候还会把不规则动词的“原型+过去时+过去分词”全部念过去，念多了就会背了。所以我在写作的时候从来不需要为动词的部分操心。

英语语法很难吗

关键是没有遇到好的语法书。推荐使用《高中英语语法通霸》

有语言学家说过：“语言是语法化的词汇。”也就是说，语言是按照语法规则组织起来的词汇。一句话表达得是否正确，主要是看它是否符合语法规则;任何一个错句，都能从语法上找到原因。因此，学好语法是学好一门语言的基础。

在当前的英语教学中，上面倡导要淡化语法教学，要重视学生综合应用能力的培养。实施这么多年来，老师们普遍感到学生准确应用英语的能力下降了很多，特别是“写”的能力。大部分学生写的英语作文“惨不忍睹”。这实际上是淡化语法教学所产生的严重后果。

学习母语不学语法只要“浸泡”得多就能学好，但在我国英语毕竟是一门外语，连第二语言都不是，只靠“浸泡”而不通过学习语法知识来帮助理清规律，至少对于相当多的学生是不适用的。一些没有学好语法的学生去美国上学，他们整天“浸泡”在英语环境中，“听”“说”的能力提高了不少，但很多人“写”的能力却鲜有提高。

语法差的学生，总是感到自己的英语一塌糊涂。许多学生的英语从“差”中逆转过来，就是从学好语法开始的。只有学好了语法，才能写出语**确、句式灵活的句子来;只有学好了语法，才能读懂文章中的长难句;只有学好了语法，才能快速提高自己的“听”“说”能力。语法是什么?语法是帮助你解决“写”、“读”、“说”、“听”中遇到的困难的知识的总称，语法是指导你正确使用英语的精华知识。

但现在许多人都害怕英语语法。一方面是因为现在盛行的教学理论在作怪，学校教学过于淡化语法教学，过于强调语言的“习得”，导致学生的语法基础较差。另一方面，是因为没有合适的语法资料。教材上的语法讲解，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，总是放不下架子，就是讲一点，其深度比考试的难度要低得多，根本靠不住。书店里的语法资料，一类是语法大家们编的，旨在解释一些语法现象，本来就不是给高中学生看的，有些知识学生看了没有用，有些知识学生根本看不懂。再一类就是一些名校编的资料，由于编写时间有限，稿酬是按编的页数给的，这类资料大部分粗制滥造，总是先笼统地讲解一下，再弄点题一凑就好了。结果是，考点没讲清，练习针对性又不强，学生前学后忘，印象不深。

本书由有二十多年教学经验的一线教师所编，原是编者在平时教学备课中精细编写的教学讲义，经过多年修改完善，日臻系统、成熟。发到网上后，成为热门资料，在热心读者的推荐下，获得出版社的正式出版。在编排上，本书有以下特点：

一、针对性强。在编写时，用的是“归纳”法。先下载近十几年的高考真题，按考点逐题归类，归类时特别注意了学生学习过程中的难点和易混点。最后再在需要的地方加上必要的讲解。因此重点、难点突出，详略得当，针对性强。

二、选题经典。书中绝大部分练习题都是经过精挑细选的高考真题。在选择练习题时，主要是从其典型性、思维容量和所含语言点是否丰富，写作是否能用，里面是否含有完形填空可能出的词等多个方面考虑。因此也有相当多的题是保留了十几年前的题而舍弃了近几年的高考题。

三、题量科学。我们发现，针对每个考点的练习量如果过大的话，效果也不好。练习量少的话，譬如两三个，我们就可以轻松自如地在脑中翻动、回味这些题，效果反而更好。因此，就忍痛删去了许多来之不易的好题。

四、重视习题排序。有人说，像这样把同类型的题编排在一起，学生容易猜到答案，而不去思考。于是我们就做了一个实验，我们把不同类型的题混在一起，但再看时，发觉做后效果反而不好了，做后印象不深、规律在脑中不清晰。然后又把题按类型编排，同类型的题列在一起，再看一下，感觉真好!学知识同如向某个空间放东西一样，有条理了就好放也好找，杂乱了就不好放，用时也不容易找到。科学家对大脑的研究也表明，信息在脑中存放、排列是有规律的。

五、考点目录化。本书编了详细的目录，分为“章”、“讲”和“考点”三个级别。老师想讲解某个知识点或者学生想查看某个知识点的讲解时，可以借助目录轻松找到。

六、练习题型多样化，适用于多个题型的备考。本书每一节分为两部分。“考点精讲精练”先按考点进行简明讲解，然后以单选题的形式强化所学考点知识。“综合应用能力提升”以单句改错、语法填空、汉译英三种形式对所学的重点语法知识再进一步巩固。这部分的练习题，大部分来自高考真题，但又不拘泥于高考真题，可以从根本上来提高学生做短文改错、语法填空、书面表达的能力。“长难句分析技巧”一章介绍的“七字秘诀”是破解长难句的钥匙，有利于提高学生的阅读能力。

本书的这种编排，适合全国各省考生的使用。学生一看就懂，一做就会，有效地解决了语法学习中费时低效的问题。老师利用这本资料，可以使语法课不再空洞乏味。学生利用这本书，可以使语法学习变得有趣高效，优生可以利用此书来巩固自己的学科优势，待优生可以利用此书来实现英语上的彻底逆转。

本书使用方法：

与其看好多书，前看后忘，还不如反复把一本书看熟。因此，在心中要树立“我要把这本书上所有的题都做熟”这个目标，要有“只要把这本书学好，我的语法就是最棒的”这种信念。本书的使用方法：认真做、反复看。

做：如果时间允许的话，可以从前到后按顺序全做;如果时间不允许的话，可以挑自己不太懂的专题或重点专题有针对性地做。

查：在做别的资料上的练习遇到难题时，可以借助本书前面的目录方便地找到相应的考点，里面有讲解、有针对性的练习，从而有效地解决遇到的问题。

读：还有同学花费大量时间来“读”这本书，效果也非常好。“读”并不是死记硬背，因为“读”可以使“看题”的速度慢下来，从而可以使学生有更多的时间去思考、去理解掌握语法规律。本书所选习题大都语言点丰富，读熟后对提高写作能力和做完形能力的帮助也很大。

使用此书的注意事项：

速度要慢：要读完每个选项，既要知道为什么要选这个，也要知道为什么不选那几个。

标记难题：对做错的题或一些好题，要做上标记，以便随后复习。

及时复习：对标记过的题，还有用粉红底纹标记出的概念及要点，都要及时复习，这样才能提高学习效率;要反复复习，这样才能确保学习效果。

要“有效”学习：一章完全学会弄熟后再学下一章，这样才有成就感。学习最忌讳半生不熟，前学后忘。

感叹用英语怎么说

英文翻译：

to sigh (with feeling)

例句精选

I saw, in gradual

vision through my tears

当我这么想，感叹着诗人的古调，穿过我泪眼所逐渐展开的幻觉

To be affected by

passion and sigh for a while

感叹良久

It is a "damned

human race" in a not merely expletive sense

那是“倒霉的人类”，这样说并非只是感叹的意思。

It's easy to admire

norwegians for their unique way of respecting the

nature!

在这儿，我们将由衷的对挪威人尊崇自然的独特方式而感叹。

Almost all winners

will exhale a sigh of his agonizing story when he recollect his past

time.

几乎所有的成功者回过头来，都会对曾经的艰苦发出感叹。

[英文 ]请帮忙分析以下英文句子(S. V. O.....)

(1) "There are ..." is a there-cleft sentence construction. (S) (V) (SC) S: Many dangerous and ineffective gimmicks V: are (linking verb) SC: about how to lose belly fat ( 介词子句属"SC"补语) = predicative adjectival phrase (2) "Studies show what?" (S) (V) (O) S: Studies V: show O: that eating breakfast ..... (noun clause) as the object of verb "show". Within the noun clause: S: eating breakfast within an hour of waking up V: keeps (takes the following as pound object) O: your insulin levels OC: steadier and (conjunction) O: your LDL cholesterol levels (objective of verb "keeps") OC: lower 介词片语 "within an hour of waking up" is an abverbial phrase (telling the time) moding the gerund "eating" (3) "Keeping your knees bend

sit up slightly." The sentence is not correct in grammar. 更正: Keep your knees bend and sit up slightly. Keep ... 是一个命令式 (imperative mood). "This is the inhale position." The sentence is not correct in grammar. 更正: This is the position for inhaling. This is the position to inhale. 2014-07-17 00:17:02 补充： Typo: O: your LDL cholesterol levels (object of verb "keeps") 2014-07-17 00:29:36 补充： (3) The sentence can also be corrected as: Sit up slightly while keeping your knees bend. Subject is "You" in an imperative mood. 2014-07-17 11:23:22 补充： I think it is more appropriate

except for some technical terms like "drop shot"

to use the present participle (adjectival) of a verb to form the first ponent of a "verb+noun" pound noun. e.g. swimming pool

washing machine. inhaling position or inhale position ?? 2014-07-17 11:49:49 补充： 复合名词 "drop shot"

"drop cloth"

"fly half" 在字典中可以查到。 But

never can you find the word "swim pool" or "wash machine". "swimming pool" stands for the pool for swimming. So

"inhaling position" should stand for the position for inhaling. 2014-07-17 12:01:30 补充： Godfrey 说得对，我搞错了。句子是 existential-there sentence There is an apple on the table. = An apple is on the table.

就你提出英语文法问题，我有以下见议 - 不要把英语看作数学般看待，你提出的rules只是框架，你或已被它们弄得不太明日了吧 - 英语主要以实用为主，当你可掌握表达所想意思，可以再深入去改良语法 我不知道你读书班级，很难在这给更详细的见议，drop me a line if you want more ment ([email protected])

谢谢解答 ^^

原来是复合名词[email protected]@ inhale position {“there” 是 expletive. 句子称 existential-there sentence } 第一次听到@[email protected]" 有点难消化...... 2014-07-17 11:20:52 补充： 谢谢

解答: @[email protected]原来是复合名词 “there” 是 expletive. 句子称 existential-there sentence 有点难消化~...~ 2014-07-21 11:35:38 补充：

^^ 我上网再查了相关

明白多左好多谢谢

inhale position 两个分开字构成可以是 pound noun ( verb + noun) drop shot = 网前球﹐短球 drop cloth = 罩单﹐罩布 fly half = 外侧前衞 (rugby) overclock/t/1187973/do-you-have-a-corsair-h-mounted-in-inhale-position-read-this 2014-07-17 10:14:38 补充： “there” 是 expletive. 句子称 existential-there sentence Textbooks 称 there 做 dummy/empty subject . 在 linguistics上

there 称 grammatical subject Th noun (subject) that follows the verb 称 logical subject The o major types of cleft constructions in English are it-clefts and wh-clefts. 少用 there-cleft 2014-07-18 01:23:26 补充： 同意 Julie pound nouns 其中一类 多是 verb-ing + noun flying saucer

running shoes

sitting room... e 使用 base form of a verb 很少

并且是 special term

同义词整理

推断，推测

deduce, presume, inference, speculate, presuppose, surmise, postulate,assume,divine, deductive,

引诱 induce, seduce, entice, allure, tempt

赞美 acclaim, compliment, praise, extol

代替 substitute, supersede

损害，破坏 ，危害

undermine, fracture,shatter, devastate, demolish, imperil, lesion, obliterate, hazard, deleterious,

合适 apt, suitable,appropriate,eligible,decent

一致，同意，赞同 consensus,congruous, conform, concur, endorse, consent

腐烂 corrode, caustic, corrupt, rot, decay

欺骗 delude, fraud, deceive,deception, inveigle, dupe

缝 stew, stitch, seam

滑 sleek, slip, slick, glaze

装置，装备，设备 appliance, apparatus, device, equip, utensil, outfit

分散，散播 scatter, strew, disseminate, dispersal, diffuse

告知，指示 impart, denote

昏暗 dull, dimming, doleful, di**al, bleak

停止 suspend, stall= barge, stagnate, abandon

描绘 sketch, depict

边缘 rim, fringe, verge

高兴，愉快 exhilarate, exuberant, cavort, delight

强迫 compel, constrain, coerce

破旧的 decrepit, shabby,

租 lease ,rent, hire

前提 premise, perquisite,prerequisite

缺乏 dearth, scarce, tenuous

融合，合并 mingle, holistic, integrate,

鄙视 contempt, disdain, derision

务实，实际 pragmatic, practical

偏斜 deflect, skew, lean

阻碍，阻止,限制

hinder, impede, obstruct, hamper, held back, get in the way of, coop, abstinence,refrain, avert

必要的 imperative, entail, liable, mandatory

主要的 paramount ,cardinal

衰弱 wane, enervate, infirmity

易变的 volatile，fickle

悲伤 distress, grieve, sorrow, grief

贫穷 destitute, poverty, indigent

丰富 opulent, abundant, ample, affluent

犯罪 perpetrate, convict, commit

缺点 demerit, defect, fault, drawback

填补，补充 expletive, complement

环绕，围绕 environ, encompass

分离，分开 decouple, diverge,division, detach

合适 duly, congruous

投 shove, pitch, hurl

性格 disposition, character

害怕,可怕，恐惧 daunting, formidable, uncanny, menace,fraught

减少 deduct, subtract

抑制 deterrent, stifle

退后，退让 recede, concession

充足，足够 duly, suffice

支持，支柱 brace, bolster

燃烧，消耗 combustion, alight, blaze

争吵，吵架 quarrel, controversy

柔软的 supple, pliable

碾压，粉碎 mangle, pulverize

弹力，弹性，回弹 resilience, bound

扩大 dilate, bulk

安静，平静 tranquil, lull

反抗 revolt, recalcitrant

批准，认可 sanction, ratify

冲撞,冲击 dash, brunt, bump

喷出，溅 squirt, spray

责备，责怪 berate, censure, condemn

严厉的，严格的 stern, severe, stringent

节约 节省 frugal, thrift

整体 holistic, unblemished

转移，分心 division, divert

光秃秃 bare, stark

反对 refute, counter

保证 pledge, plight

大胆 courageous, audacious, daring

漫步 stroll, rove

冬眠，睡眠 dormancy, hypnotic, slumber

燃烧，消耗 combustion, alight, incendiary,

沉思 ponder, contemplate

解决，处理 unravel, disposal

丧失 forfeit, bereave

交换 reciprocate, swivel

排斥，排除 ostraci**, excluded

传染病 contagion, infectious

表明，说明 signify, perspicuous, shed light on, descriptive

评估，估价 appraisal, estimate, evaluation

危险 precarious, perilous

出售 tout, vend

保持 retention,retain

放弃 abstain, abandon, wean

潜在的 underlying , insidious

夹 splint, clamp