今天给各位分享小学三年级语文上册教案的知识，其中也会对小学三年级语文上册教案5篇进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

小学三年级上册语文教案【五篇】

【#三年级#导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是整理的《小学三年级上册语文教案【五篇】》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级上册语文教案

教学目标：

1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点：

通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。

教学准备：

多媒体课件、投影仪。

教学过程：

一、导入新课

孩子们，你们听［课件：炮声］这是什么声音？这声音让你们联想到什么？是的，战争是残酷的。今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。——炮手。［板题］齐读课题。

二、品读课文，理解课文内容

（一）初读

1、请同学们把书翻到P101，边读课文边思考课文讲了一件什么事？

2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗？【课件：词语】

3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么？

（二）精读

1、理解要点：出色完成任务

这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么？他到底完成的怎样呢？请你们快速浏览课文，画出有关的句子。

（1）师：再读读这句话，你体会到什么？

（2）指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手？

2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务

（1）学2—10段，心情极端痛苦的情况下。

①请同学们默读2—10段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

②在什么情况下炮手的脸色苍白？

③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了？读一读这段对话，从中体会体会。

④在什么情况下炮手的脸色变成惨白？

⑤这道命令“这”指什么？房子里住着谁？此刻，炮手的心里会想什么？

⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情？你发现什么？

⑦顶着巨大的压力，炮手是怎么做的？从这句话中你知道什么？

⑧第十自然段这么精彩的段落，想读吗？齐读。

（2）非炸不可的情况下讨论。

师：现在说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢？

3、深化中心

（1）所有的将士们都沉浸在喜悦之中，这时炮手怎样？

（2）将军了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗称赞，现在会称赞什么呢？

（3）我们分角色读读最后一部分吧？

（4）【课件：插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动着将军。

三、拓展延伸，感情升华

炮手成为了人们心目中的榜样，越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。

2.小学三年级上册语文教案

一、教材说明

这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，一般人都缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学生来说，也是学习的难点。

二、学习目标

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

三、教学建议

1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学生参观有关展览或搜集有关图片、标本。预习时要让学生查字典理解有关词语，通读课文，画出自己不懂的词句。

2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，用词准确，写得生动形象，可引导学生在读中想象，体会意思。

（1）“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

“群岛”是一群岛屿的'合称，岛屿只是许多小岛的合称。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”就是海防的前沿哨所。全句说西沙群岛所处的位置及其重要。

（2）“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从整体看，海面就呈现出不同的色彩。

（3）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（4）“西沙群岛也是鸟的天下。”

这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。

（5）“岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。”

可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”“南大门”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

因为西沙群岛在祖国的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖国的“南大门”，岛上的军民守卫着西沙群岛，不让敌人侵犯，保卫着祖国的安全。

3、要注意引导学生理解每个自然段的几句话是围绕什么写的，是怎么连起来的。例如第六自然段，是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

4、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。

指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。

5、积累与运用。通过朗读、观察，在对课文内容了解与欣赏的基础上，摘抄课文中的好词佳句，再让学生进行交流，说说自己摘抄了哪些词句。

6、识字写字。本课生字较多，要尽量让学生自己分析、识记字形，练习把字写好。

“哨、插、守、设”读翘舌音，听学生读书时，要注意是否读得准确。要着重指导“插”字的笔画笔顺。

7、课后读读有关海洋生物科普读物，收集资料图片。选取自己感兴趣的内容与同学交流。

3.小学三年级上册语文教案

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

3、学习课文一个片段，迁移写法。

4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

教学重点：

读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学难点：

学习写作方法，学会片段练习。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话导入。

2、出示：七色花。

3、指导朗读描写七色花的句子。

4、掲题。

二、初读课文，了解大意

1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事？

2、填空提示。

3、这朵七色花怎么用呢？指导朗读相关句子。

4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

5、用自己的话简要说出七色花的功能。

6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

三、聚焦片段，了解写法

1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义？说说理由。

2、聚焦片段，了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮？指导朗读句子。

四、写法迁移，创作童话

1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢？拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

五、小结

只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

4.小学三年级上册语文教案

教学要求：

1、认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：

1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、欣赏秋色，育情导学。

1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

4、学生交流看法和感受。

5、想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容。

1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

2、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4、把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情。

1、品读第一自然段。

（1）营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

（2）在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

（3）想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？

2、品读第二自然段。

（1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

（2）指名学生朗读后并回答。

（3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

（4）品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣？

（5）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗？

四、变读为述，积累语言。

1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？

2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并点评。

五、识字写字。

1、学习生字，交流学法。

注：注意区别“飘、漂、票”

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家？

3、练写生字。

第二课时

一、复习回顾。

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

3、引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象。

1、品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？

b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2、品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？

d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。

三、总结拓展。

1、出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

秋天的雨，有一盒____________________________________________。

秋天的雨，藏着_____________________________________________。

秋天的雨，吹起______________________________________________。

2、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。

5.小学三年级上册语文教案

学习目标：

1、学会10个字，认识9个字。学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。

3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

教学重点：

宋庆龄为什么拒绝父母的建议，坚持留在家里？

教学难点：

理解小珍失约，宋庆龄在空等一天的情况下为什么还能保持平静的心态？感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。

教学时间：

二课时

教学准备：

1、生字卡片或小黑板。

2、收集有关宋庆龄生平的有关资料。

第一课时

教学过程：

一、谈话**，导入新课。

二、初读课文，感知课文内容。

1、学生自由地读文，注意把生字的字音读准，把句子读通顺。

2、指名学生分自然段读课文。

3、学生互相评议、正音。

4、注意多音字“强”的读法，“钟”、“龄”的读法。

5、再读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事？

6、设疑解惑，主体感悟。

7、再自读课文，看看你读懂了什么？

三、课堂练习：

学习练写课后的生字。教师相机指导写字的姿势和格式，以及运笔要领。

第二课时

教学过程：

一、顾课文内容。

1、有感情地朗读课文。

2、用自己的话说说对“守信”两字的理解。

二、演读结合感悟朗读。

1、我们已经读懂了课文，你们想不想把课文内容用自己喜欢的语言表演出来？

2、自由选择课文3-10自然段多演读几遍。（在四人小组中进行），思考相关问题。组内讨论交流：当爸妈刚刚离开时，宋庆龄在想什么？

3、分角色朗读课文11-16自然段，联系上下文思考：

宋庆龄等了小珍一天，小珍也没有来，你怎样看待这件事？

4、学生评议，教师相机归纳。

三、教师小结。

诚实守信是我们做人处事的基本标准，宋庆龄从小就重诺言、守信用，给我们做出了榜样。

四、课外积累：

将你收集的有关“守信”的故事读给大家听。

小学三年级上册语文教案五篇

【#三年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学三年级上册语文教案五篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级上册语文教案

设计意图：

《毛毛虫的故事》是一篇富于想象，寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容：

一、在识字教学中，因为这8个生字比较简单，所以更多的侧重于自主识字，并汇报各自记字的方法。

二、在教学第一、二自然段内容时，一方面以毛毛虫情感的变化为主线，穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词，学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂，让他们把自己想象成小瓢虫，入情入境地读，会读了，意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求，从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟，实现与文本的对话。

教学目标：

1、认识8个生字，会写“昆”、“笨”二字。

2、学习课文第一、二自然段，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。

3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。

教学准备：课件、图片

教学过程：

一、欣赏蝴蝶图片，导入新课，板书课题。

二、初读课文、认识生字

1、初读课文画出不认识的字，对照书后拼音自己学习。

2、多种形式检查生字掌握情况。

3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

4、指读生字带出的词，强调易错字的读音。

三、再读课文，整体感知。

1、自读课文，要读准字音，句子读通顺。

2、指名读，纠正易错字读音。

说一说通过读文你都知道了什么？

四、学习第一自然段：

1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

3、体会毛毛虫的心情，有感情朗读。

五、学习第二自然段：

1、毛毛虫的心情发生了哪些变化？（伤心）

2、通过读文理解，毛毛虫伤心的原因是：

小瓢虫大‘惊小怪地叫；

大伙各种各样的议论

3、通过创设情景，有感情地朗读，体会“大惊小怪”的意思。

4、联系—上下文说一说会有哪些议论，体会毛毛虫难堪的处境。

5、齐读瓢虫妈妈的话。

六、教师总结。

2.小学三年级上册语文教案

《我们的歌》

一、教学目标：

1、会认读4个字；会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌；

3、让学生体会童年生活的快乐；

4、模仿创作诗歌。

二、教学重点

1、会认读4个字，会写6个字；

2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。

三、教学难点

1、让学生体会童年生活的快乐；

2、模仿一、二节创作诗歌。

四、教学准备

课前收集儿童诗歌。

五、教学时数：

两课时

六、教学过程：

第一课时

儿童诗歌是小朋友心中的梦，同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌，许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意：1、负责发现本组的诗歌，2、推荐本组朗诵的同学来朗诵。（生生交流、师生交流，可以个人朗诵，也可合作朗诵）

二、初读诗歌，整体感知

过渡（师有声有色的背诵诗歌内容，并辅以简单动作）师：呀，老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗？（师板书：10我们的歌）

1、自由朗读。要求读正确、流利

2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句，试着练习读出自己的感情。

3、交流汇报

（1）小组交流：把读懂的内容，即学生认为可以反映自己校园生活的诗句，读给小组同学听，并试着读出自己的体会，（师巡视指导、参与，了解学生读书情况）

（2）集体汇报：

（3）指名有感情地读出自己感受最深的诗句。

（4）说自己为什么要这样读，（相机指导朗读）

（5）师：诗中有几句很难读，谁能读好它？（特别是：我们的歌／为什么／这样／绚丽多彩？）

三、反复诵读，体会情感

1、轻声朗读，特别注意难认难懂的字词。

2、自由朗读，边读边感受自己在校园生活的快乐。

3、试着背诵

四、作业

有感情地朗读并背诵诗歌。

第二课时

一、复习导入：

师：我们学习了《我们的歌》，我们一起来回忆诗歌，能背则背，不能背的翻开书读。

二、理解诗歌，模仿作诗。

1、师（生读后谈）：这首诗好在哪里？师随机点拨引导（用词美、贴切，相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞，分句句式相同，好记又有节奏感，琅琅上口…）

2、模仿作诗

（1）出示第1、2节内容，齐读，师：我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中，还会在哪呢？哪儿还有我们的歌呢？（学生想象说）

（2）谁想当当小诗人，展开想象的翅膀，也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人！（师边说边示课件）

我们的歌，｜（）上，

在（），有我们（）；

我们的歌，（）上，

在（），有我们（）；

我们的歌，（）上，

在（）有我们（）

………………………………

（3）小结：同学们，你们真的很了不起，相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句，也会对你们点头称好的。

三、学习会认写字。

1、认读会写字。

2、小组合作，说一说，你用什么简单方法记住了哪些字？

小组评选出谁的记字方法最多。

特别注意：可按偏旁字归类法，形成整体认字。

左右结构：征、绚、腾，

上下结构：窝、索，

半包围：途

3、生字口头组词

4、指导书写

四、作业

1、抄写、听写生字

2、修改、补充课堂所作的诗歌，誊正在家庭作业本上。

3.小学三年级上册语文教案

《沙滩上的童话》

教学要求：

1、正确有感情朗读课文。

2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。

3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。

教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。

教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。

教学准备：投影片、课文录音

教学时间：一课时

教学过程：

一、看图说话，揭示课题。

1、出示沙滩图，练习说话。

（1）这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？

（2）小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？

2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。

（1）看图，自由读句子，读准字音，读通句子。

（2）指名读。

（3）说说孩子们在沙滩上干什么？（指名回答）

（4）根据回答，出示词语：垒城堡

（5）齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？

（6）想象说话：（指名说、同桌互说）

在沙滩上，孩子们垒起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里（）。

（7）这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。（课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。）

（8）过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。

3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？（学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。）

4、指名回答，板书：救公主

5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？

6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：（自由读、小组分角色读）

大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”

“你抢去了美丽的公主！”

“你们快听，公主在城堡里哭呢！”（学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。）

7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：

师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。于是……我挖呀，终于……我把手……，就……。

读后学习生字“窟”、“塌”。

8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）

噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！

我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。

9、小组分角色读课文。

（1）组内练习。

（2）指名小组交流、简评。

二、总结课文，想象说话。

1、齐读全文。

2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）

（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。

（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。

3、指名讲故事，评议。

三、复习巩固。

1、读词语。

2、引导积累带有建字低的字。

3、指导抄写句子。（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字，要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。）

4.小学三年级上册语文教案

《天山的托木尔峰》

知识与技能

1、学习本课的生字新词，积累词汇。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。

过程与方法

1、引导学生独立识字，写字。

2、以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。

情感、态度、价值观

1、感受托木尔峰的奇特、迷人。

2、激发学生对祖国大好河山的热爱。

第一课时

一、揭题导入

1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。

2、老师板书课题。

3、学生齐读课题，认识生字：托、峰。

二、看图读文，初步认识托木尔峰

1、老师出示课件。

2、学生看课件感知托木尔峰。

3、学习课文第一段，初步了解托木尔峰。

（1）学生自由读课文第一段。

（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？

（3）指名反馈、评议。

（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。

（5）学生齐读课文第一段。

三、初读课文、整体感知。

1、老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。

2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

3、分段指年、名读课文。

4、集体评议，纠错正音。

5、同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。

6、说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？

7、学生畅所欲言，评议、补充。

8、动手从文中找出文章的中心句。

9、老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。

四、学习生字、结束课堂

1、老师出示文中的生字新词，指名认读。

托木尔峰衬托而且耐干旱童话迷人千资百态其实雪莲

2、齐读词语。

3、从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。

4、引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？

5、学生书写生字，结束课堂。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、老师抽读本课生字新词。

2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。

3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。

二、学习课文，感受奇特

1、学习课文第二段。

（1）出示导学提纲，引导自学。

·认真读课文的第二段。

·数数这段共有几句话。

·哪些句子写了托木扼峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。

·想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？

（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。

·指名读第二段课文内容。

·说说这段共有几句话？

（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。

（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。

（5）全斑齐读课文。

2、学习课文第三段。

（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。

（2）学生自由读课文第三段。

（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？你从中了解了哪些有关托木尔峰的植物知识？

（4）指名反馈、交流、评议。

（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。

（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？

（7）学生读课文，并加以介绍。

（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。

（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。

三、总结全文，学习文法

1、学生齐读课文。

2、说说这篇课文主要围绕托没木尔峰的什么特点来写？（奇特）

3、文中主要从那几方面说明托木尔峰的奇特？

4、其中重点介绍了什么/（冰川与植物）

5、读相关段落语句，小组讨论：课文是怎样介绍冰川与植物的？

6、老师引导体会“有的……有的……有的……”的妙用。以及列举事例练习仿写。

四、拓展探究、结束课堂

1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。

2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。

5.小学三年级上册语文教案

《葡萄叶的梦》

教学目标：

1、学习本课生字。会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。

3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。

4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。

教学重点：

1、会认7个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。

教学难点：

了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。

教学准备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。

教学时数：

2课时。

教学过程：

第一课时

（一）激趣引入课题

1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）

2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。

3、板书课题：1、葡萄叶的梦

4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）

5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！

（二）初读课文，读准字音

1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。

2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。）

3、自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。

4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。

5、检查生字读音。

（1）出示生字卡片，指名认读：

薄、浅、翠、芳、获、营、赞

（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）、积累（lěi）、劳累（lèi）

（3）交流难点字的识记方法。“薄、芳、获、营”四个字都是草字头，可归类识记。“翠”“赞”字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。

读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营

（三）再读课文，把诗歌读流利

1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。

薄薄的、浅绿色的、翡翠、芳香、获取

营养、果实、累累、赞美

2、用自己喜欢的方式自由读课文。

3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。

4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

（四）指导学生写字

1、观察本课要书写的8个字，说说书写时要注意什么。

浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。

翠：上面的“羽”字为了让笔，“把脚伸直了”，“横折钩”写成“横折”。汉字中还有很多像这样的“让笔”，如“从”、“赞”等。

沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。

营：草字头下不能写成“官”。

赞：上边的左面一个“先”最后一笔要变成“竖提”。

2、自由书空写一写。

3、将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。

（五）作业设计

1、把这首诗歌读流利，读给家人听。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“翠”、“酿造”、“惟一”等字词的意思。

第二课时

（一）复习检查

1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

3、指名朗读诗歌。

（二）理解课文，感悟朗读

1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。

2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。）

3、朗读感受葡萄叶的形美。

（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。

（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。

“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”

指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？

鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。

4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？

（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。”

（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）

（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？

5、学习诗歌的二、三节。

（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。

说说你读懂了什么。有什么不理解的地方。

（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？

“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。”

你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。）

再读这一节，体会用词的准确。

（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。

（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。

6、讨论学习第四节。

猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？

引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。

齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。

（三）感情朗读，背诵诗歌

1、自由有感情地练读课文。

2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”

（四）引申拓展

1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？

2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？

好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、、醉、肥、泪。

3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些，送给同学们吧！

小学三年级语文上册教案5篇

【#三年级#导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是整理的《小学三年级语文上册教案5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文上册教案

《早晨真好》

第一课时

知识与技能

1、会认，会写本课的12个生字；

2、能借助词典理解生词。

过程与方法

利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观

通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。

重点、难点

重点：学会本课生字，掌握词语。

难点：理解句子含义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：自读自悟，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、看图说话，理解图意。

1、仔细看图，说说图画内容。

2、请学生完整地说说图意。

3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好）

二、初读课文

1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。

2、指名分节读课文。

三、学习课文

1、教学第一小节。

自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好）

2、学习第二小节。

（1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？

（2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。

（3）谁能有感情地朗读课文？

（4）指导朗读：

要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。

3、自由朗读3、4、5节。

（1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校）

（2）质疑问难：

什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流）

4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。

四、总结

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光？

五、作业：

1、造句：

快乐：

奔跑：

第二课时

知识与技能

1、指导学生理解诗歌内容

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。

情感态度与价值观

通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。

重点、难点

重点：会仿写句子。

难点：理解课文意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：自读自悟，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习。

出示生字词，学生认读

（捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾）

二、分析字形、指导书写

1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？

（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记）

2、重点指导

捧：右边的下面只有两横。

领：左边是个“令：右边是“页”

飘：注意与“漂”进行比较。

嘴：右边不要写错了。

蹦：“足”字旁，右边是个“朋”

闪：第一笔是“点”

始：左边是“女”，右边不要写成“合”

三、朗读指导

1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。

3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。

四、做找朋友的游戏

2.小学三年级语文上册教案

《外婆家的小屋》

第一课时

知识与技能

指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。

过程与方法

从美入手，以读解义。

情感态度与价值观

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点、难点

重点：掌握生字词。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、欣赏小屋，育情导学。

1、同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。

2、讨论：你喜欢小屋吗？说说喜欢的理由。

3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。

4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》

二、听读课文，感知课文内容。

1、播放配乐朗读的课文录音。

2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？

3、你们最喜欢哪几个自然段？

三、品读课文，感受神奇。

1、品读第2自然段。

（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍？

（2）指名多人次地朗读第2自然段。

（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。

（4）指名交流，并谈出自己的见解。

（5）来到春天的小院落里，你看到了什么？想到了什么？

2、品读第3自然段。

（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么？

（2）指名朗读后，回答课后问题。

（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗？

四、学写生字和词语，教师当堂点评。

第二课时

知识与技能

指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。

过程与方法

从美入手，以读解义。

情感态度与价值观

激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

重点、难点

重点：理解课文意思。

难点：体会含义深刻的句子的意义。

教法与学法

教法：质疑、引导、点拨。

学法：读议结合，合作探究。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、复习回顾

1、听写，检查生字词的掌握情况。

2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。

二、自读课文，感知内容。

1、外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么？

2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。

3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。

三、交流感悟，丰富想象

1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？

2、学生分季节读句子，师生评议。

3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。

四、总结拓展。

1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。

2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。

3.小学三年级语文上册教案

《迷人的秋色》

教学目标

1．能借助汉语拼音正确认读10个生字，会在田字格里书写和记忆5个汉字。

2．朗读课文，做到按标点停顿；背诵文中富有表现力的句子。

3．了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。

4．能介绍自己喜欢的一种水果

教学重点和难点

1．能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。

2．能流利地朗读课文。

3．能介绍自己喜欢的一种水果

教学准备

学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。

教学过程

一、看图说话，揭示课题

1．小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。

2．出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么？（练习说话）

3．今天我们就来学习16课，

出示课题：16迷人的秋色齐读课题

二、初读课文，整体感知

什么景色如此迷人呢？让我们一起来听听课文。

1．出示媒体，边听边看。

2．学生交流

1．出示第一节：

花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

学习生字：灿烂固然

2．自由读课文

让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果

（1）做到借助拼音读准、读通课文

（2）思考：课文写到哪些水果？

（3）学习生字：

柿树、大金帅、苹果、黄澄澄、简直、晶莹、透明

三、学习课文，感受内容

1．小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。

2．学生交流：

（1）第二节

联系上下文理解：逊色

（2）还有那的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。

练习说话：那么……那么……

（3）大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。

积累”ABB”的词语

（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。

看图理解“缀满”

（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？

（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。

理解“圆润可爱”

3．多种形式指导朗读。

4．选择喜欢的句子进行背诵

5．多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。

6．读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢?

7．朗读全文

四、复习巩固

1．开火车读生字

2．词语复习：比比谁的眼睛亮

五、课外拓展

出示图片，选择喜欢的一种水果，向大家介绍。

六、指导书写

写“灿、烂、使、直、帅”。

4.小学三年级语文上册教案

《舍不得这棵树》

教学目的

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会作者对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。

3、初步了解先总述后分述的构段方式。

教学重点

有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。

教学难点

1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。

2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入

1、这节课我们继续学习第18课，谁来读课题？（找2-3名学生读）

你们认为谁读得？为什么？

2、让我们带着舍不得的感情齐读课题。

二、质疑导学，初步了解课文内容

1、指名读第一自然段。

2、听了这段，你有什么疑问？

3、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，（画树）这到底是棵怎样的树呢？请同学们默读课文2-6自然段，找到自己认为最关键的句子，画上横线。

4、谁来说说你画了哪些句子？谁还有补充？（根据学生回答，先后出示第2-6自然段的第一句话）

孩子们，你们发现了吗？这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀？

这些句子是每段的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。让我们把这些句子齐读一遍。

三、品读课文，读中理解，读中感悟

接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的，你最喜欢它是一棵怎样的树？找到那一段，仔细读好，和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。

交流学习2-6自然段。

预设一“鸟树”

1、你喜欢这是一棵什么树？（板书鸟）

2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它？你能读出对这棵树的喜欢吗？

3、你觉得他读出对树的喜爱了吗？你还能读出不同的体会吗？

4、从他的朗读中，你感觉到了什么？（对树的喜爱；愉快的心情；鸟树的热闹）

5、请男孩子们齐读这段，读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。

预设二“花树”

1、你喜欢这是一棵什么树？（板书花）

2、课件出示“花树”，你为什么喜欢花树？谁还有不同的理由？说的真好，读这句话：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。

3、淡淡的清香灌满了我家小屋，染香了家里的每个人（给灌满和染香打上点）。孩子们，让我们闭上眼睛，想象一下，你就是屋子的小主人，正在窗前写作业，忽然，一阵风吹来，一股淡淡的清香扑面而来，像水一样灌满了你家小屋，屋子成了一个大染缸，你和你的家人都被染香了。感觉怎么样？（好香，真舒服，让人感到心旷神怡，神清气爽）

4、让我们带着这样的感觉齐读这一段。

预设三“果树”

1、你还喜欢它是一棵什么树？（板书果树）

2、出示果树，瞧，这是一棵果树。看到它你想说什么？

3、这满树的果子真可爱，课文是怎么描写的？指名读相关的句子：秋天，它捧出串串小汤匙儿，里面盛着圆圆的小粒粒。

孩子们，这句话中的小汤匙儿指的是什么？（梧桐果子，多么形象的比喻）

梧桐树真的会“捧”出果子吗？这是一种什么样的写法？这样写有什么好处？（拟人的写法，使得文章更加生动形象了。）读好这句，体会拟人句的妙处。

4、这满树的果子味道怎么样呢？爱吃果子的孩子们一起读一读这段。

预设四“有灵性的树”

1、有谁喜欢这是一棵有灵性的树？（板书有灵性）

2、什么叫灵性？它的灵性体现在哪里？

这本是树的自然规律，可是作者太喜欢这棵树了，把它写成像人一样，会替别人着想，多么善解人意，多么有灵性啊！这样的树你们喜欢吗？齐读这一段。

预设五“普通的树”

1、猜猜老师喜欢它是一棵什么树？（普通的树）老师范读第二自然段。

2、出示四种树的图片，引导说话，这棵梧桐树没有樟树那样（高大），没有桃树那样（娇艳），也没有银杏树那样（古老）。

文中的这句话连用了三个“没有”，拿梧桐树与别的树作比较，突出了梧桐的什么特点？（普通），这是个排比句，你也能用“没有……没有……也没有……”这种句式说话吗？

先后出示下列句式训练说话：

（1）我没有张明那样，没有李华那样，也没有赵军那样。

（2）我家里没有，没有，也没有。

（3）没有，没有，也没有。

3、刚才我们学习了2-6自然段，这几段都是围绕每段的总起句来写的，有了这些总起句，我们很快就知道了文章的主要内容。我们知道这不仅是一棵普通的树，还是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，一棵有灵性的树，作者喜欢这棵树。（指板书）让我们也带着喜爱之情合作朗读2-6自然段，老师读每段的总起句，你们读分写的句子。（配乐朗读）

四、细读课文，读中悟情

1、同学们读得很有感情，读书还有一种的境界，那就是读出语言文字背后的内容。自由读第七自然段，看看你能读懂什么？

2、你觉得这棵树还是一棵怎样的树？

出示“这是一棵树”（根据学生的说话，归纳板书：不求回报，默默奉献）

3、孩子们，现在明白作者为什么舍不得这棵树了吗？这棵树虽然外表普通，但它是一棵鸟树，给我们带来了美妙的音乐；它是一棵花树，（让学生接着说）给我们带来了淡淡的清香；它是一棵果树，给我们带来了香甜的果实；它是一棵有灵性的树，给我们带来了童年的快乐。它从不向人类索取什么，却总是默默的奉献着，它具有高贵的精神品质。

4、难怪作者在结尾写道“梧桐树啊……”（引读最后一段）。

5、对于这一段，你有什么疑问？

“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”这句话是什么意思？

联系全文，和同学讨论一下，说说你对这句话的理解。

6、全班交流后小结：这句话实际上是讲作者要像这棵梧桐树那样，做一个给人们带来好处，不求回报，默默奉献的人。

7、让我们再次深情地齐读最后一段。

五、总结延伸

1、孩子们，老师也希望你们像作者一样“长成一棵树，一棵会走路的树”。

2、最后，让我们听一听人们对大树的赞美之歌（播放歌曲《好大一棵树》）。

5.小学三年级语文上册教案

《护士妈妈》

知识与技能

1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。

过程与方法

引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。

情感态度与价值观

让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"

重点难点

掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解"母爱可以拯救一切"的含义。

教法与学法

师：引导、点拨。练习、自渎自悟。

第一课时

一、导言引入

同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？我们一起来唱一唱。

妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。今天我们来学习护士妈妈这一课。

二、初读课题，读准字音

1、生自由读课文，用笔画出不认识的字，再看看课后要求不认的字，拼一拼，读一读，认一认。

2、师范读课文。

3、生再次练习朗读课文，把生字的音读准。

4、课文读通了的同学读给同桌听。

5、指名接龙读课文。师生共同评议。

6、生齐读课文。

三、指导学生书写生字

作业

一、给字加偏旁再组词。

办（）（）矛（）（）屋（）（）

二、我会填。

（）地看着（）地坐下（）地说话

（）的手（）的月光（）的脸

三、请把下面句子中不恰当的词语改在后面的括号里。

1、芳芳抓起笔做作业。（）

2、公园里插了很多大树。（）

3、鲜花蒸发清请的香气。（）

4、叔叔开着自行车去郊外。（）

第二课时

教学目标

知识与技能

1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。

过程与方法

引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。

情感态度与价值观

让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"

重点难点

掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解"母爱可以拯救一切"的含义。

教法与学法

师：引导、点拨。练习、自渎自悟。

一、板书课题，并指导学生带着亲切的语气读课题。

二、品读全文

1、品读第1~4自然段。

（1）自由品读，思考：这部分主要讲了什么内容？

（2）女孩病得怎样？

（3）指导有感情地朗读相关句子。

（4）她爸爸的心情怎样？

（5）指导有感情地朗读。

2、朗读学习第5~9自然段。

（1）师展示学习方法。

（2）护士妈妈与女孩有母女一样的亲情。

（3）汇报学习情况。

（4）有感情地朗读。

3、品读学习第10~12自然段。

（1）指名分别读第10~12自然段。

（2）想想三段分别讲了什么内容。

（3）这三个自然段都是在写护士妈妈对女孩长期的关爱和人们对护士妈妈的赞扬。读了这一部分你有什么想法？你想怎么做？怎么做？

（4）分组汇报。

（5）小结。妈妈对我们的教导，是妈妈的爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导。

4、总结全文。

（1）谈谈妈妈对你的爱。

（2）你想对护士妈妈说些什么呢？

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。