你是否对于小学英语教案和小学英语教案范文五篇精选模板感到困惑？别担心，今天小编将为您揭开这个谜团，让我们一同探索吧！

小学英语教案的基本内容有什么

小学英语教案的基本内容有以下几点：

一、教学目标：

认知目标：

学生能理解情境、听懂会说句型 My… is in/ on/ under…

能力目标:

1.能听懂会说本课句型。

2.在句型操练达到熟练程度上培养学生的口语交际能力。

3.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用

语言的创造能力。

情感目标:

创设良好的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣和热情。

二、教学重点和难点：

重点:1、学生能理解、模仿、学说句型：My… is in/ on/ under….

2、学生能在真实的语境中运用新句型。

难点：对三个方位介词in，on，under的理解及正确使用。

三、突破重点和难点的关键：

1.逐步呈现，层层突破。

2.情景创设多样性和灵活性

3.媒体运用有效性。

四、教学手段:运用多媒体辅助教学。

五、教具准备:CAI，实物道具。

六、教学过程

I. Warm-up

① Greetings. T: Class begins. Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? What’s the weather like today? Nice to meet you. Very good. Sit down, please. Ss answer.(通过师生对话，进入英语学习的氛围)

思路：歌谣调动学生的情绪，活跃课堂气氛，朗诵歌谣的同时复习本课Part A的单词，又为新课作铺垫。

II. Revision.

① Review the words:

② Divide the whole class into 6 groups.

思路：单词的复习，是学习本节课对话的前提，利用单词，恰当分组，形成合作，向上的积极氛围。

III. Presentation and Practice.

思路：本环节，通过3个重点句型的分散教学，层层突破，降低句型难度，使

学生轻松掌握words and sentences.

b). Play a game: warm or cold.

(游戏规则：一名学生把单词卡片藏起来，一名学生找单词卡片。其他学生帮助——当找的学生离卡片近的时候，他们的喊声（单词发音）响亮；反之，离卡片远，声音就越来越轻。在我的教学实践中，这个游戏学生很感兴趣。)

思路：在活动中巩固新学内容“玩具盒”，学生饶有兴致地记住了toy box，避免机械地朗读。

② Present“in”.

T:I have a nice ball. Do you want to have a look? T tries to find the ball. Oh, where is my ball? At last, Teacher found it in the toy box. Oh,

Practise“in”/“on” and“under”.（借助实物巩固操练）

小学英语教案范文五篇精选模板

在英语学习中要让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。以下是我整理的小学英语教案范文五篇，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学英语教案范文一

【教材解读】

本单元的话题是谈论天气情况和周末活动。Story time以日记的形式记录Yang Ling周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法。教师可以利用学生用书五年级上册Unit7 At weekends的词汇设计教学活动，要求学生运用一般过去时描述刚过去的周末活动。

【学习目标】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/ cloudy/ windy/ rainy.

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4.学生能初步感知天气表达的句型

5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解

【教学重点】

1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/ cloudy/ windy/ rainy.

2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain,、

3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音

4.学生能初步感知天气表达的句型

【导学过程】

Step 1 Warm up

Greeting

Free talk

T: Hello, boys and girls.

Would you know something more about me?

Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai?

It’s a big and beautiful city. I

Review: was(am的过去式) ago

But now,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful, too.

利用简单的两句话，区分时态的不同

3.T: Can you let me know something about you?

Look at the screen, you can choose one part to tell me something about you.

出示 Favourite Food, Favourite Animal, Hobbies三个话题

在Favourite Food话题中引出本课相关单词dumplings, honey

在Favourite Animal话题中引出本课相关单词parrot延伸到parrot show

在Hobbies话题中引出I like drawing and writing diaries very much.

Teach: diaries diary

T:Look,these are my pictures. Let’s look at them.

Teach: sunny cloudy windy rainy

T: These pictures are about the weather.

Teach: weather

Step 2. Presentation

1.show a picture

T: This is Yang Ling.

She likes drawing and writing diaries,too.

出示日记抬头部分

T: This is a diary of hers. What a day!

What day is it today? Sunday

What date is it today? 20th September(9月20号)

渗透英文日记的书写格式

引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictures.

What can you see in the picture?

(1)S:I can see some children in the park.

T:Who are they?

S: Su Hai, Mike, Liu Tao and Yang Ling.

(2) We can see some parrots in the park.

(3) fly kites

(4) rain

4.Let’s talk出示课文相关图片展开讨论

Look and match在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式

go→went see→saw become→became fly→flew are→were

Then read the sentences in the right orders.(Teach: wet)

5.Read the diary by yourself, then finish the exercise.(T/F)

6.Read the diary

找出表达天气变化的句子，再过渡到事件变化的句子

在此活动中教授bring过去式brought, can过去式could

Step 3.Consolidation

1.Let’s read

a.Read after one.

b.Read together.

c.Read one by one.

2.T:What do you think of her day?

Happy? Interesting? Terrible? Bad?

Step 4.Homework

1. Read the text.

2. Try to retell the diary according to YL’s pictures.

板书设计：

Unit 2 What a day!

It was sunny/ cloudy/ windy/ rainy.

go→went fly→flew

see→saw are→were

become→became bring→brought

小学英语教案范文二

_课时

教学内容：Storytime

教学目标：

能初步听懂、会说、会读单词lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.

2.能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.

教学重点、难点

能在情境中感知如何谈论年龄，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：How old are you? I’m…. How lovely! Here you are.

教具、学具准备：

单词卡片，PPT

教学过程：

step 1. Greeting and warm up

T:…, please close the door.

…, please close the window.

T: Good morning/afternoon, boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.

T:…, can you count from one to ten?学生试着说。

What’s this number?(呈现数字8)

Ss: Eight.(T教eight,以同样的方法教nine,ten)

Step 2.Presentation and practice.

T：(出示Mike, Helen, Tim的图片)Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?

Ss: I’m eight/nine/ten.

新授句型，引导学生问答。

T: Good. And how old is Helen? Guess!(引导学生猜测Helen的年龄)

Step 3. Learn to say.

出示图片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.

T: Yes, and what are they going to do? Let’s have a look.

1.观看动画，整体感知课文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?

Find the sentence: Look!How lovely!

2.提出问题，让学生带着问题再听一遍录音：How old is Mike? How old is Helen?

How old is Tim?

学生操练：How old are you? I’m nine/eight/two.

仔细读课文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?

出图片3：This is for you. Thank you.

出图片4：Here you are. Thank you.

4.Read after the tape.逐句跟读，注意语音语调。

Read together.注意人物的表情和动作。

Read in roles.让学生自己去读，感受语音语调，鼓励学生加入自己的感情动作来表演对话。

Retell.出示图片，让学生回忆出气泡里的内容

Act in roles. 4人小组进行表演。

Step 4 Consolidation

Make a dialogue.

引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：

T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys.

Ss: How lovely!

T: Hello! How old are you?

S: I’m….

T: This…is for you./Here you are.

学生在小组内开展对话练习与创编。

课堂作业：

家庭作业：

1.听录音跟读对话。

2.抄写四会单词。

3.记住家里的**号码、门牌号、车牌号

小学英语教案范文三

一、教材分析:

本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

二、教学目标;

1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

三、教学重难点;

1、能熟悉所学字母。

2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

3、能熟练应用所学句型。

4、能将句型应用到实际生活中。

四、教学准备

字母卡片、PPT、动画课件

五、教学过程。

Setp1: class opening and revision

Free talk

T: Good morning, class.

Ss: Good morning, Miss Tang.

T: Hello, Are you…?

S1: Yes, I am./No, I am not./Yes, you are right.

T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

(出示字母卡片，复习旧知。)

Setp2：Presentation

1、let’s enjoy a song

2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

T: Yes, she is Yang Ling.(板书she’s…她是…。)同桌反复操练句型。

(同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。)同桌反复操练句型。纠正读音。

We have many friends, we are all friends. For example, she’s… She’s my friend.

Pair work

let’s introduce your friends

he’s….he’s my friend.

She’s…she’s my friend.

Setp3: story time

1. Watch and answer

Q1who’s Mike’s friend?

Q2How does Mike introduce his friend?

2. Listen and underline

3. watch again

重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。

4、read in different ways

5、play in roles

Step4:interesting practice

根据课文内容填空

Step5：homework

try to retell the story

板书设计

Unit 3 My friends

我的朋友们

Friend/friends

He’s __x.他是__x。

He’s my friend.他是我的朋友。

She’s __x.她是__x。

She’s my friend.她是我的朋友。

小学英语教案范文四

The 4th period

Teaching Aims:

1. The students can practice three special sounds.

2. The students like to learn English.

3. The students can listen and find.

Teaching Emphasis:

1.How to practice the special sounds.

2.How to listen to the story and do exercise.

Teaching Difficulty

1. How to practice the special sounds.

2. How to listen and do some exercise.

Teaching process:

Step1:

Special sounds.

T: Have the children open the books at page78 and look at the pictures of the drum, the flowers and the frog. Have them try to read them.

S: Look at the pictures and try to read them.

T: Play the tape and have the children listen carefully for the difference between the sounds/dr//fl/ and/fr/.

S: Listen to the tape carefully and find difference.

T: Play the tape again and have the children read after the tape.

S: Listen and repeat.

T: Have the children try to remember some words. Have the children look at the blackboard and read the other words.

S: Look at the blackboard and read the words after the teacher.

Step2:

Match the ordinal numbers

T: Have the children open their books at page 32 and look at the prizes and words on top of the page. Have them read the words first.

S: Look at the prizes and read the words.

T: Point to the pictures of the prizes with the race position given and to the ordinal number words. Tell the children that they have to match the words and numbers.

S: Try to match the words and numbers.

T: Explain that people sometimes use the ordinal numbers instead of their names in writing.

S: Listen and think.

Step3:

Read and label the prizes

T: Have the children look at the pictures at the bottom of the page. Explain the five objects are prizes in a competition and they have to read the sentences and then write the ordinal numbers under the corresponding object.

S: Look at the pictures and read the sentences and write the ordinal numbers.

T: Put the children in pairs to read the sentences and label the objects.

S: Read the sentences and label the objects.

Step4:

Listen and check

T: Have the children look at the pictures on the top of page 33. Explain that the two children in the pictures is talking about things they did yesterday. Have the children say what they think the child in the picture did yesterday.

S: Look at the pictures and guess.

T: Play the tape and have the children listen to the tape carefully.

S: Listen to the tape.

T: Play the tape again and have the children check what the boy did in the pictures.

S: Listen to the tape and check.

Step5:

Let’s find out

T: Have the children think about the sports that they usually to do.

S: Try to think.

T: Have the children look at the bottom of the page. Have them read the conversation between the two children. Explain that you want them to interview at least three children for sports they did last week, and they need to take notes on the lines provided.

S: Read the conversation and interview three children.

T: When the children finished, ask them to read their notes to the class.

Homework:

Recite the words.

课后反思：学生能够把所学内容灵活运用到实际的练习中，掌握较好。

小学英语教案范文五

The 5th period

Teaching Aims:

1. The students can read the story and do some exercise.

2. The students like to learn English.

3. The students can listen and write the words.

Teaching Emphasis:

1.How to read the story.

2.How to listen to the story and do exercise.

Teaching Difficulty

1. How to read the story and do exercise.

2. How to listen and do some exercise.

Teaching process:

Step1:

Review the story.

T: Have the children try to think the story.

S: Try to think.

T: Tell the story to the student.

S: Listen and think.

Step2:

Read the story.

T: Have the children open their books at page 34 and look at the pictures. Ask them to predict what is going to happen in this part of the story.

S: Look at the pictures and try to guess.

T: Have the children read the story.

S: Read the story.

T: Have the children read the story with teacher.

S: Read the story together.

Step3:

Number the pictures.

T: Have the children look at the pictures again and then number the pictures in the order.

S: Read the story again and number the pictures.

T: Have the children find the sentences about the pictures in the text.

S: Find the sentences.

Step4:

Check the correct answer.

T: Explain to children that the unfinished sentences all relate to this part of the story. All the information they need to complete the sentences is in the text. Have the children read the story and do exercise.

S: Read the story and do exercise.

T: Have the children check the answer in pairs.

S: Correct the answer.

Step5:

Listen and write the words.

T: Explain to the children that they are going to listen to the story from the chicken’s point of view.

S: Look at the pictures.

T: Play the tape and have the children listen carefully.

S: Listen to the tape carefully.

T: Play the tape again and have the children write the missing words.

S: Listen to the tape and try to do it.

T: Have the children read the story and check the answer.

S: Read the story and correct the answer.

Homework:

Tell the story to their parents.

小学三年级英语教案详案范文

作为一名小学三年级的英语教师，我们要负起责任来，三年级是人生中第一次接触英语，我们要为学生们打好基础，下面是由我为大家整理的“小学三年级英语教案详案范文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学三年级英语教案详案范文【一】

教学目标

1.掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！

2.掌握名词复数的构成及发音规则。

3.在情景会话中，熟练掌握how many及名词复数的应用。

教学重点

掌握句型：How many… do you see？ I see… Wow， so beautiful！并在对话中运用句型。

教学难点

1.名词复数的构成及其正确的发音。

many的用法。

3.进一步巩固助动词do在词句中的应用。

教学准备

教师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。

学生：课本、文具。

教学方法

1.实物演示教学法

教师利用图片或学生的学习用品来展示数词，同学跟教师朗读句子：How many crayons do you have？ How many books do you have？然后教师用汉语边数边说英语：I have six.让学生在轻松的会话情景中学习。

2.游戏教学法

同学们利用书本中的图片，进行对话练习：How many birds do you see？ How many cats do you see？学生根据图片回答：I see five./I see nine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。

教学过程

Step 1： Warm-up

s（复习数字1—10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来（速度由慢到快）。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

2.主情景图

（1）教师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。

（2）教师板书：数字、水果、动物、家庭单词。

（3）学生选择与本单元内容匹配的主题词。

（4）播放录音，让学生基本了解本单元的内容。

Step 2： Presentation

1.教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites！

2.呈现完整情景图，引导学生看图谈论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。

3.播放对话录音，回答问题：How many kites do you see？

4.让学生回答：I see 12！教师接着说：Wow， so beautiful！引出单词beautiful。

5.播放Let＇s talk部分的内容，让学生跟读课文内容。

6.学生进行角色扮演，表演课文。

Step 3： Practice

1.游戏：魔术火柴盒

教师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：How many matches do you see？学生轮流猜，如果猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。

and count

（1）教师讲清规则，学生A询问How many…do you see？学生根据图片回答I see…

（2）两人进行小组对话活动。

3.完成全品学练考—课后练53页第二题。

Step 4： Consolidation

两人一组用实物或图片进行对话：How many…do you see？ I see…

Step 5： Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容：

句型：Look at the kites！ How many… do you see？

Step 6： Homework

1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。

2.完成全品学练考—课后练53页第三题。

板书设计

Unit 6 How many？

—Look at the kites！—Wow， so beautiful！

—How many kites do you see？—I see 12.

与本课相关的语法点及可选用的习题

many的用法

how many用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。

如：How many girls do you see？

你看见多少个女孩？

2.英汉互译。

（1）how many

（2）so beautiful

（3）look at

（4）five pencils

（5）six boxes

（6）多少只鸟

（7）一只黑色的猫

（8）八只漂亮的风筝

3.选用全品学练考里相关的习题。

教学反思

本课时的主要教学内容是听、说、认读单词 eleven， twelve和使用句子 How many… do you see？ I see…来交流看到的物品数量。首先，教师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模仿跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进行巩固。给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探索者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。

小学生活泼好动，爱唱爱跳。教师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。

第二课时

教学目标

1.学习和掌握英文数词11—15，并能正确认读这些数词。

2.能在句子中熟练运用这些英文数词。

教学重点

掌握数字11—15的英文拼写及发音。

教学难点

认读数字eleven—fifteen。

教学准备

教师：与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。

学生：课本。

教学方法

1.直观教学法

教师利用图片展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后教师问：How many pears do you see？学生做回答：I see eleven.教师接着问：How many apples do you see？等等。学生根据实物进行回答：I see…使同学牢固掌握how many+可数名词复数的应用。

2.儿歌说唱教学法

教师播放Let＇s chant部分的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。

教学过程

Step 1： Warm-up

教师播放上册Unit 6 A部分Let＇s sing“Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。教师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，教师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。

Step 2： Presentation

1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles do you see？学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。

2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles do you see？同时教师教学生twelve， thirteen， fourteen， fifteen这几个单词。

3.教师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。

4.教师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

6.教师播放本部分录音，让学生跟读单词。

Step 3： Practice

1.游戏：报数

请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

＇s chant

（1）教师播放 Let＇s chant部分的录音，让学生跟读。

（2）学生再次听录音并操练。

（3）让学生根据Let＇s chant编出另外四种物品的歌谣。

3.完成全品学练考—课后练54页第一题。

Step 4： Consolidation

游戏：拍皮球

学生分两组坐在原位，闭上眼，教师为两组打分。教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇s the number？该学生应该答：Fourteen.如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。教师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇s the number？学生应答：Seven.或Four plus three is seven.

Step 5： Sum-up

师生一起回顾本课时所学内容：

1.单词：eleven， twelve， thirteen， fourteen，

fifteen。

＇s chant部分内容。

小学三年级英语教案详案范文【二】

教学内容：

A Let＇s learn Let’s chant

教材分析：

Let’s learn部分以Sarah和Chen jie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在巩固单词音义的基础上强化单词形的认读和记忆。Let’s chant通过跳绳活动，帮助学生巩固操练one to five.由于歌谣里基本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的基础上初步感知音韵。

教学目标：

1.能力目标

能听辨、会说生活中one to five。

2.知识目标

听说、认读单词： one， two， three， four， five.

文化态度、学习策略

（1）了解不同国家的幸运数字。

（2）注意单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

教学重点：

听说、认读单词： one， two， three， four， five.

教学难点：

强化单词形的认读和记忆。

教学过程：

Step1 Preparation.

y a song

2. Let’s do

师发指令，生做动作。如：T： Show me one and two.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。

Step2 Presentation

1.自设情景，单词导呈

教师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜测Sam收到的礼物和数量，依次教学单词 one-five。

T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look，wow，so many gifts. PPT出示五个礼品箱子。 Now let’s do the guessing game. Can you guess what gifts are there in the boxes？ You can choose one box。 Which one？生选择一礼品盒，What’s in the box？ Guess.生猜测。师打开箱子，Oh， some pencils. How many pencils？引出对应的数字one，出示图片，领读（升降调）--生跟读--师板书—领读--学生认读练习（分组、男女、开火车、个别读…）。师伸出一根手指，问生How many fingers？然后进行意义练习，T： Look， one pencil→I have one出示文具，生生相互询问数量How many bags/...？ I have one bag/...练习展示。

2.同样依次猜测各个礼物盒，引出教学数字。

注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和 five。

3.听音正音，整体感知。

师呈现课本图片，T：Who are they？ Sarah and Chen are they doing？ They are playing the game-Hide and does Chen jie say？播放录音，整体感知。

（1）Listen and point

（2） Listen and repeat

4..小组合作，整体认读

（1）T：Group Work. One speak， one point the picture， one point the word.互相纠音，看谁做得。

（2）教师检查学生掌握情况。

Step3 Practice

1.音义训练活动

说说生活中的数字：教师将一些房间号如212、411等，**号13542251252等，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。

2.音形义训练活动

音形义配对活动：教师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。

T： Look at the word cards. Can you read them？Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try？

3.玩游戏：Lucky number教师将数字one to five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。

T： Boys and girls， let’s say the numbers together.（转向一个学生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number？

’s chant活动：a.打开课本第59页，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump. b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。

5.小组活动：小调查

师展示自己的各种文具，师与一生示范：。

A： I have many pencils/....

B： How many books/pencils…？

A： Three/Five…。

生生相互询问，1-2组展示

Step4 Production

shopping！四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。

T： Sam has a birthday party today. Do you want to go？ Let’s go shopping for some gifts.

A： Hello！

B： Hi！ I’d like some pencils， please.

A： Sure. How many？

B： Four.

A： Here you are.

B： Thank you.

A： Hello！

C： Hi！ This bag， please.

A： Here you are.

C： Thank you.…

2.小组合作，1-2组展示。

Step5 Progress

1.做当堂达标题。基础训练43页第二题。

2. Summary. What have you learned today？引导学生总结本课时所学知识。

3. Homework.

a.听录音，仿读对话。

b.根据对话创编新对话。

小学三年级英语教案详案范文【三】

（1）歌曲演唱

在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节能够提高学生的学习**，自然而然地进入学习状态。

利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生了解到是在学习有关颜色的知识，因为教师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的-----“雨过天晴，天空中慢慢出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue„”

二、新授过程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美好的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住学生的注意力，同时能够体现英语课堂中的快乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反应能力。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。

在此基础上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikered yellow使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。learnthenewsen thences：what colourisit？it**y is orange green。

在这里我会利用上面所练习的it’s„让学生了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前准备的图片（上面画有一辆漂亮的自行车），边展示边说：

ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’**lue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反应。从学生的表现中可以体现学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。

三、巩固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：

a、教师说几种事物的名称如水果类、文具类等学生所熟悉的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让学生涂上自己喜欢的颜色。

小学三年级英语教案详案范文【四】

教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1）

教学目标和要求：

1、Learn the names.

2、Learn to say“I am from America/Canada/China.”

3、Learn to introduce yourself.

教学重点：Learn to say“I am from America/Canada/China.”

教学难点：Learn to introduce yourself.

教学用具：word cards/pictures。

教学过程：

Step1：

1、Look at the picture： WELCOME BACK TO SCHOOL

2、Say out the English in the pictures

Step2： Learn the names.

1、Look at the people.

2、Learn the names：Amy

3、Look and say.

Step3： Learn to say：

WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

Step4： Introduce yourself

Step5： Summary

Step6： homework

板书设计：

Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL

I am from America/Canada/China.

作业布置：

1、Revise the names；

2、 Say“I am from America/Canada/China.”

教学后记：

学生对英语的学习兴趣很浓。

文章分享到这里，希望我们关于小学英语教案的内容能够给您带来一些新的认识和思考。如果您还有其他问题，欢迎继续探索我们的网站或者与我们交流，我们将尽力为您提供满意的答案。