老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于高三《孔子语录》原文和孔子语录高考必背篇目的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享高三《孔子语录》原文以及孔子语录高考必背篇目的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

天津高三语文课内文言文

1.急

背诵篇目建议

必修（一）

1.沁园春长沙——*** P3

2.兰亭集序——王羲之 P19

3.赤壁赋——苏轼 P22

必修（二）

1.氓——《诗经》 P21

2.离骚——屈原 P24

3.涉江采芙蓉——《古诗十九首》P33

4.短歌行——曹操 P33

5.归园田居（其一）——陶渊明 P34

6.烛之武退秦师——《左传》 P36

7.荆轲刺秦王（“太子及宾客知其事者，…终已不顾”）——《战国策》 P38

必修（三）

1.蜀道难——李白 P45

2.秋兴八首（其一）——杜甫 P47

3.咏怀古迹（其三）——杜甫 P47

4.登高——杜甫 P48

5.锦瑟——李商隐 P52

6.马嵬（其二）——李商隐 P52

7.寡人之于国也——《孟子》 P55

8.劝学——《荀子》 P57

9.过秦论（“及至始皇，…仁义不施而攻守之势异也”）——贾宜 P59

必修（四）

1.望海潮（东南形胜）——柳永 P41

2.雨霖铃（寒蝉凄切）——柳永 P42

3.念奴娇赤壁怀古——苏轼 P43

4.定风波（莫听穿林打叶声）——苏轼 P44

5.水龙吟登建康赏心亭——辛弃疾 P45

6.永遇乐京口北固亭怀古——辛弃疾 P46

7.醉花阴（薄雾浓云愁永昼）——李清照 P48

8.声声慢（寻寻觅觅）——李清照 P48

9.廉颇蔺相如列传（“既罢，…为刎颈之交）——司马迁 P69

必修（五）

1.归去来兮辞（并序）——陶渊明 P25

2.滕王阁序（“时维九月，…声断衡阳之浦”）——王勃 P29

3.陈情表——李密 P36

确切的说和会考试范围一模一样

还有就是楼上写的有很多都是我们没学过的（我是天津高三的）不知道是那个考纲上写的篇目

2. 2017天津高考语文文言文阅读分值的判定及答题套路有哪些

2017天津高考语文文言文、（15分）[文言文阅读] 8~12，单选四、（21分） 13题，文言文翻译，8分如何读懂文言文文段？先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。

对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。2017天津高考语文文言文阅读答题套路文言文阅读答题套路：语序句式断句法文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。

①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。“……者，……也”是典型判断句式；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；②倒装句的语序最值得注意。

③其他的一些固定格式。“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。

例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？文言文阅读答题套路：语序句式断句法例子 1、子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。

又曰：‘予子天下而杀子之身，子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。

故曰，万事莫贵于义也。” 2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不食帛。

3. 2017天津高考语文背诵篇目有哪些

2015年全国新课标高考语文大纲必背古诗词篇目高中14篇：荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。

初中50篇：《孔子语录》、孟子《鱼我所欲也》、孟子《生于忧患，死于安乐》、《左传·曹刿论战》、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元《三峡》、韩愈《杂说（四）》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序（节选）》、《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、韩愈《早春呈水部张十八员外》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏轼《江城子·密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》。

4.求09天津语文高考中古文翻译

原文桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。

鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。

若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎。臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胃执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。

夫管仲，民之父母也，将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”

公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。

彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡君有不令之臣在君之国，愿请之以戮群臣。

’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。

夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐。

必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也。

夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故。

君若欲定宗庙，则亟请之，不然，无及也。”公乃使鲍叔行成，曰：“公子纠，亲也。

请君讨之。”鲁人为杀公子纠。

又曰：“管仲，仇也。请受而甘心焉。”

鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。

非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。

在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。今齐求而得之，则必长为鲁国忧，君何不杀而受之其尸。”

鲁君曰：“诺。”将杀管仲。

鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也。杀之鲁，是戮鲁也。

弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇；若不生得，是君与寡君贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”

于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。译文齐桓公从莒回到齐国以后，任命鲍叔牙当宰相。

鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要加惠于我，使我不至于挨饿受冻，就算恩赐了。

如果一定要治理国家，则非我之所能，那只有管夷吾才可以当此重任。我有五个方面不如管夷吾；宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪可以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。

管仲，好比人民的父母，将欲治理儿子，就不可不用他们父母。”桓公说：“管夷吾亲自射我，射中了带钩，几乎使我丧命，现在竟要起用他，可以吗？”鲍叔说：“他也是为了自己的君主这样做的。

您只要赦罪而让他回国，他将同样为您效力。”桓公说：“那么应该怎么办呢？”鲍叔说：“您可派人到鲁国去要回他。”

桓公说：“施伯是鲁国的谋臣。他知道我将起用管仲，一定不肯放回给我。”

鲍叔说：“您教使者这样说：‘我君有一个不忠之臣在贵国，需要引渡回来在群臣面前处死。’鲁国的国君必然应允。

不过，施伯知道夷吾的才干，一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果接受，鲁国就能削弱齐国。

夷吾不接受，他估计管仲将要回齐，一定要杀死他。”桓公说：“那么你估计管夷吾会接受么？”鲍叔说：“不会，夷吾事君，是没有二心的。”

桓公说：“他对我也能这样么？”回答说：“不是为了您，而是为了先君和国家的原故。您若想安定国家，就赶快去要回他，否则，就来不及了。”

桓公派遣鲍叔去鲁国议和，对鲁国说：“公子纠，是亲人，请您们替我国杀掉。”鲁国便替齐国杀了公子纠。

又说：“管仲是我们的仇人，请交我国自己处理才甘心。”鲁君答应了。

施伯对鲁侯说：“不要交回。齐国不是要杀他，而是要用他为政。

管仲是天下的贤人，是大材。楚国用他则楚国得志于天下，晋国用他则晋国得志于天下，狄国用他则狄国得志于天下。

现在齐国要是得到他。将来必为鲁国之患，您何不把他杀掉而还之以尸体呢。”

鲁君说；“好。”将要杀管仲，鲍叔进言说：“在齐国杀，是杀齐国的犯人；在鲁国杀，是杀鲁国的犯人。

我们国君要得到活的，把他处死在齐国，是为教育群臣而行杀；若是得不到活的，就等于您和我们国君的叛贼站在二起了，这不是我们国君所要求的。使臣我不敢从命。”

于是鲁君不杀管仲，把管仲活着捆起来押送回齐。

5.求09天津语文高考中古文翻译

原文

桓公自莒反于齐，使鲍叔牙为宰。鲍叔辞曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其臣，使臣不冻饥，则是君之赐也。若必治国家，则非臣之所能也，其唯管夷吾乎。臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉，臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方，臣不如也；介胃执枹，立于军门，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也，将欲治其子，不可弃其父母。”公曰：“管夷吾亲射寡人，中钩，殆于死，今乃用之，可乎？”鲍叔曰：“彼为其君动也，君若宥而反之，其为君亦犹是也。”公曰：“然则为之奈何？”鲍叔曰：“君使人请之鲁。”公曰：“施伯，鲁之谋臣也。彼知吾将用之，必不吾予也。”鲍叔曰：“君诏使者曰：‘寡君有不令之臣在君之国，愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政。夷吾受之，则鲁能弱齐矣。夷吾不受，彼知其将反于齐。必杀之。”公曰：“然则夷吾受乎？”鲍叔曰：“不受也。夷吾事君无二心。”公曰：“其于寡人犹如是乎？”对曰：“非为君也，为先君与社稷之故。君若欲定宗庙，则亟请之，不然，无及也。”公乃使鲍叔行成，曰：“公子纠，亲也。请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰：“管仲，仇也。请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰：“勿予。非戮之也，将用其政也。管仲者，天下之贤人也，大器也。在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下，在狄则狄得意于天下。今齐求而得之，则必长为鲁国忧，君何不杀而受之其尸。”鲁君曰：“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐，是戮齐也。杀之鲁，是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之，以徇于国，为群臣僇；若不生得，是君与寡君贼比也。非弊邑之君所谓也，使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀，遂生束缚而柙以予齐。

译文

齐桓公从莒回到齐国以后，任命鲍叔牙当宰相。鲍叔辞谢说：“我是您的庸臣。国君要加惠于我，使我不至于挨饿受冻，就算恩赐了。如果一定要治理国家，则非我之所能，那只有管夷吾才可以当此重任。我有五个方面不如管夷吾；宽惠爱民，我不如他；治国不失权柄，我不如他；忠信以交好诸侯，我不如他；制定礼仪可以示范于四方，我不如他；披甲击鼓，立于军门，使百姓勇气倍增，我不如他。管仲，好比人民的父母，将欲治理儿子，就不可不用他们父母。”桓公说：“管夷吾亲自射我，射中了带钩，几乎使我丧命，现在竟要起用他，可以吗？”鲍叔说：“他也是为了自己的君主这样做的。您只要赦罪而让他回国，他将同样为您效力。”桓公说：“那么应该怎么办呢？”鲍叔说：“您可派人到鲁国去要回他。”桓公说：“施伯是鲁国的谋臣。他知道我将起用管仲，一定不肯放回给我。”鲍叔说：“您教使者这样说：‘我君有一个不忠之臣在贵国，需要引渡回来在群臣面前处死。’鲁国的国君必然应允。不过，施伯知道夷吾的才干，一定设法让他在鲁国执政。夷吾如果接受，鲁国就能削弱齐国。夷吾不接受，他估计管仲将要回齐，一定要杀死他。”桓公说：“那么你估计管夷吾会接受么？”鲍叔说：“不会，夷吾事君，是没有二心的。”桓公说：“他对我也能这样么？”回答说：“不是为了您，而是为了先君和国家的原故。您若想安定国家，就赶快去要回他，否则，就来不及了。”桓公派遣鲍叔去鲁国议和，对鲁国说：“公子纠，是亲人，请您们替我国杀掉。”鲁国便替齐国杀了公子纠。又说：“管仲是我们的仇人，请交我国自己处理才甘心。”鲁君答应了。施伯对鲁侯说：“不要交回。齐国不是要杀他，而是要用他为政。管仲是天下的贤人，是大材。楚国用他则楚国得志于天下，晋国用他则晋国得志于天下，狄国用他则狄国得志于天下。现在齐国要是得到他。将来必为鲁国之患，您何不把他杀掉而还之以尸体呢。”鲁君说；“好。”将要杀管仲，鲍叔进言说：“在齐国杀，是杀齐国的犯人；在鲁国杀，是杀鲁国的犯人。我们国君要得到活的，把他处死在齐国，是为教育群臣而行杀；若是得不到活的，就等于您和我们国君的叛贼站在二起了，这不是我们国君所要求的。使臣我不敢从命。”于是鲁君不杀管仲，把管仲活着捆起来押送回齐。

新大纲高中语文文言文阅读

1.《新编高中文言文助读》第146篇~第160篇的翻译

146司马光与《资治通鉴》我先前奉命收集编写历代君臣的事迹，后又奉圣旨赐名为《资治通鉴》，现在已经编写完毕。

我资识鲁钝笨拙，学问和术业研究荒疏，所做的事情，都在别人之下，惟独对以前的历史，稍微进心学习，从小到大，读而不厌倦。每当忧虑自司马迁、班固以来，（著史）文字繁多，布衣士人，不能读尽；何况对于皇上来说，日理万机，哪有空闲时间都看？我经常不由自主地揣测，想删繁就简，列举纲要，专门捡取关系国家兴亡、百姓生计，良善的可以用做表率（法则），邪恶的可以用做警戒（教训），做为编年一书，以便先后有序，粗细不杂。

上起战国，下至五代，共计1362年，共294卷。 147蒲松龄博采蒲松龄先生的《聊斋志异》，用笔精确简约，他寓意的地方不着痕迹，他的笔法脱胎于诸子百家的文章，不是仅仅来自于左史、龙门的文章。

传说蒲松龄先生住在乡下，景遇落魄没有伴偶，性格特别怪僻，当村中孩子的老师就是私塾老师，家中贫穷自给自足，不求于人。创作这本书时，每到清晨就拿一个大磁罂，里面装者苦茶，而且还拿一包淡巴菰一种烟，放到行人大道旁，下面垫着芦衬，坐在上面，烟和茶放到身边。

见行人经过，一定强留他们和自己谈话，搜罗奇妙的故事说一些奇异的传说，和人聊天的时候知道了这些奇妙的故事；渴了就给行人喝茶，或者奉上烟，一定让那些行人畅谈才可以。每听说一件好玩的事，回去用文笔修饰而记录下来。

就这样二十多年，这本书才完成。所以他的笔法非常绝妙。

148王勃拟腹稿王勃所到之处，都有人请他写文章，作为润笔的钱物绸缎积累了很多。别人说他是用心来编织，用舌来耕种。

每当他写碑文或赞颂辞时，就先磨好数升墨，拿被子盖住脸躺着，一旦灵感来了，他突然起来，一挥而就，从不更改。当时人们说他是在腹中打好了草稿。

149宋真宗大中祥符年间，宫中着火。当时丁谓主持重建宫室（需要烧砖），被取土地很远所困扰。

丁谓于是命令从大街取土，没几天就成了大渠。于是挖通汴河水进入渠中，各地水运的资材，都通过汴河和大渠运至宫门口。

重建工作完成后，用工程废弃的瓦砾回填入渠中，水渠又变成了街道。做了一件事情而完成了三个任务，省下的费用要用亿万来计算。

150曹玮诱敌曹玮驻守边镇防御外寇，有一次和敌人交战，刚刚取得初步胜利，探子回报说敌人已经走远，于是曹玮就命令部下驱赶牛羊辎重等战利品班师，为此整个队伍秩序大乱，不成阵营。看到这个情形，有部属深感忧虑，对曹玮说：“战场上牛羊能派上什么用场呢，不如放弃这些东西，赶紧整饬部队纪律回营去吧。”

曹玮不予理睬。西蕃族士兵本来已经撤退到几十里外，听说曹玮因为贪图战利品而导致师容不整，连忙回师进行偷袭。

曹玮的部队行军缓慢，沿途见到一处有利的地形，干脆停下来准备回头反击西蕃进攻。西蕃兵快到的时候，曹玮竟然大违常理地派人迎上去告诉他们说：“你们行军这么长的时间，一定人困马疲，我不想乘人之危，你们不如先休息一下，我可以稍候片刻再与你们决一死战。

”西蕃士兵正为疲困忧虑，听此一说，无不面露喜色，主将令队伍排好阵形，就地休整。过了好一会儿，曹玮才派人通告：“如果你们休息好了，就放马过来吧。”

于是，对阵双方都鸣金击鼓开始了杀伐，一个回合下来，把西蕃兵打得落花流水，曹玮这时才命令手下将士放弃牛羊战利品回师，他沉着地对手下人解释道：“我知道西蕃兵疲惫不堪，于是故意装出贪图小利的样子引诱他们。等他们果然上当又追回来时，差不多又要行军近百里路。

这个时候，如果让他们鼓足余勇即刻交战，胜负之数犹未可知；可是他们是刚刚经过长途跋涉的人，这时候如果稍稍休息一下，就会下肢麻痹，无法站稳，人的精气神也会比较低迷，我就是用这个办法取胜的。” 151。

李广智退匈奴军匈奴大举进入上郡，天子派了一名太监跟从李广，练习军事，抗击匈奴。太监带领十个左右骑兵，纵马驰骋，看见三个匈奴，就和他们对战；三个人回身放箭，射伤了太监，快要杀光他的那些骑兵。

太监逃跑到了李广那（说了这件事），李广说：“这一定是匈奴军中的神射手。”李广就带领一百多名骑兵去追赶三个匈奴人。

三个人因没了马只有徒步前行。走了十里多，李广命令他的骑兵拉开左右两边的弓，李广自己射击他们三个人：杀了其中的两个，一个活了下来-果然是匈奴军中的神射手。

李广把他捆绑上马之后，看见匈奴有几千骑兵，他们看到李广，认为他是引诱骑兵，都非常惊讶恐慌，赶快跑上山去摆好了阵势。李广的百余骑兵都很惊恐，想要骑马逃回去。

李广说：“我离开大部队十多里，现在像这样百余骑兵都逃走的话，匈奴一定会马上追赶射尽我们。现在我们留下，匈奴一定认为我们是替大部队引诱他们的，他们一定不敢袭击们我。”

李广命令各位骑兵说：“向前进！”向前走到不到匈奴的军队二里左右的地方，停下，（李广）命令说“都下马解开马鞍。”他的骑兵说：“匈奴多而且靠得近，如果有紧急事情发生，怎么办？”李广说：“他们匈奴以为我们会逃走，现在都解开马鞍表示不逃走，用这个方。

2.怎么做高中语文考试中的文言文阅读啊~~

平时多多积累，还有就是把考试所用的120个实词的意思用图弄明白，什么被动，判断，反问句要能熟练判断（平时练习和课文中都有大量，可以用本本子记下来），还有就是倒装，省略，祁始句能够熟练判断（课文中一般有，或者可以去买点这样的书来看看，一定要耐心，静心来看，否则是会看得头晕的）另外重要的一点就是要学会翻译文言文，高考要求翻译文言文要学会信、达、雅，对我们一般的学生来说只要熟练掌握信和达就可以了，至于雅是进一步的要求（在翻译时候注意各种句式和添补代词名词删除语气助词、虚词，碰到有些人名、国名、地名、官名、年号、计量单位、成语等时可以不作翻译，直接照抄就可以了）下面是有关这120个实词的用法和解释：其实还是一句话，熟能生巧，现在高考还是应式教育的标志，没办法，要考出好成绩也只能用题海战术回答完毕，希望满意。

3.语文文言文阅读方法

简单：你要多读一些文言文，我决不是信口胡说。

你读多了，对文言文自心领神会，不过你若水平达不到那么高，还是读一些带一点字词注释的为好。说点实际的，考试的时候，多答一点，不要只打一个词，与他相关的近义词都可以答，直译为主意译为辅，你若水平达不到，还是不要意译，不然就成了画蛇添足，反要失分。

这就是我的经验了，我课内外文言文扣分极少，还主要是我读得比别人多很多，你要多读。详细：一、通读全文，整体感知文言文阅读解题，最容易患的弊病有两点，一是先看考题，先入为主；二是抓住一点，不及其余。

文言文阅读材料，不管是一篇还是一段，都有必定的独立性和完全性。按照认知规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精致，由简略到复杂的过程。

应考时，最好先不要去看考题的设置，在不受任何外来影响的前提下，对材料进行整体感知，把握其要点。若是以议论为主的文章，就得弄明确谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等。

若是以记叙为主的文章，就得明确所写何人，人物之间的关系，重要人物及其性情特点；所写何事，事件的起因、经过、成果，以及文中流露出来的作者的观点、态度等等。如2002年高考全国卷文言文阅读题，通读材料后就能明确，这是一篇人物传记；写的是汉代飞将军李广；总叙之后具体写了四件事：以疑兵之计退凶奴，饮食与士共之，引刀自刭，天下皆为尽哀；突出表现了李将军骁勇善战，足智多谋、廉明自律、爱兵如子、勇于承担过错的性情特色；作者对其大加赞美和推崇。

从整体上把握这些内容，既克服了先入为主、不及其余的弊病，又利于局部剖析，提高解题的精确率。二、阅读选项，题中取巧通读材料以后，对内容虽有整体感知，但必然留下许多疑点和难点。

这时，不要去钻牛角尖，最奇妙的办法，就是阅读考题，从选项中获取信息，解决疑难。我们知道，高中语文教学大纲要求学生“具有阅读浅近文言文的能力”，为了体现“简易”二字，降低解题难度，命题者在设置题干时，一般叫考生选出不精确的一项；在设置选项时，常常把深难的材料设成精确选项。

因此，我们即使把这些选项全返回阅读材料去理解，精确率也在80%以上。据此，我们就可以排除许多难点和疑点。

如2000年高考全国语文卷第11题，就说明了“省”、“审”、“樵”、“信”；12题说明了“故”、“每”、“因”、“及”；13题说明了“大人清白”、“名誉著闻”、“其都督”；14题翻译了“食毕，复随旅进道”，“先其将归，请假还家”、“阴资装，百余里要之”，“因取向所赐绢答谢而遣之”。这么多信息，且80%以上是精确的，加上前面的整体感知，很多难点也就迎刃而解了。

即使是要求选出精确的一项，这样的试题也能给我们以解读的启发。如2002年高考全国语文卷11题选出对实词“竟死”、“将兵”、“波折”、“结发”的说明精确的一项。

也就是说，这四个实词的说明80%以上是过错的，逼着我们寻找新的信息源。这时，最常用的方法就是尽量列出每个实词的义项，再结合语境体悟语义。

如A项，“竟死”的意义除选项中的“竟然因此而死”以外，我们还可以列出“毕竟死在这上面”、“一直到死”等。再如D项，“结发”的意义除选项中的“刚成年的时候”，还有“结婚”、“扎头发”等。

我们有了更多的信息，就有了比较、推断、选择的根据，就能更精确的解答考题。

4.高中语文文言文阅读解题方法有哪些

三好网一对一在线教育老师介绍，高中语文文言文阅读解题方法： 1、要善于借助。

例如，善于借助字形分析和邻里相推，来正确判定实词词义，观照语言环境掌握虚词用法。这一阶段要有排除干扰的意识，例如古今异义的干扰，防止望文生义，以今释古。

2、代入法----知识迁移。高考文言段不会脱离课本知识另起炉灶，所以要善于知识迁移，联系已有知识尤其是常用词的常用义项和常见虚词的一般用法来推出新知。

3、排除法----信息筛选题。根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围 4、分析结构。

推断它在文章中的结构来推断它的词性，进而推断它的词义。

5.求高考大纲要求背诵的高中文言文和古诗

高考大纲要求背诵的篇目：

高中14篇：

荀子《劝学》、庄子《逍遥游》、韩愈《师说》、杜牧《阿房宫赋》、苏轼《赤壁赋》、《诗经·卫风·氓》、《离骚》、李白《蜀道难》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、李煜《虞美人》（春花秋月何时了）、苏轼《念奴娇》（大江东去）、辛弃疾《永遇乐》（千古江山）。

初中50篇：

《孔子语录》、孟子《鱼我所欲也》、孟子《生于忧患，死于安乐》、《左传·曹刿论战》、《战国策·邹忌讽齐王纳谏》、诸葛亮《出师表》、陶潜《桃花源记》、郦道元《三峡》、韩愈《杂说（四）》、刘禹锡《陋室铭》、柳宗元《小石潭记》、范仲淹《岳阳楼记》、欧阳修《醉翁亭记》、周敦颐《爱莲说》、苏轼《记承天寺夜游》、宋濂《送东阳马生序（节选）》、《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》、曹操《观沧海》、陶潜《饮酒》、王勃《送杜少府之任蜀州》、王湾《次北固山下》、王维《使至塞上》、李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、李白《行路难》、杜甫《望岳》、杜甫《春望》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》、岑参《白雪歌送武判官归京》、韩愈《早春呈水部张十八员外》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、白居易《观刈麦》、白居易《钱塘湖春行》、李贺《雁门太守行》、杜牧《赤壁》、杜牧《泊秦淮》、李商隐《夜雨寄北》、李商隐《无题》、李煜《相见欢》、范仲淹《渔家傲》、晏殊《浣溪沙》、王安石《登飞来峰》、苏轼《江城子·密州出猎》、苏轼《水调歌头》、陆游《游山西村》、辛弃疾《破阵子》、文天祥《过零丁洋》、马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》、龚自珍《己亥杂诗》。

6.怎样学习文言文

教育部基础教育司推荐的两套人教版高中语文教材中，文言文的教学占了整个教学内容的40%，而且相对集中在高一年级。

其中，高中语文〈试验本〉高一年级两个学期各6个单元，文言文分别占3个单元；高中语文实验课本高一年级则全年集中文言文教学，上下册各4个单元。在文言文教学总量扩大、要求提高的情况下，如何学好文言文，本文想结合教学大纲的具体的要求，谈一些想法。

新修订的《全日制普通高级中学语文教学大纲》，对文言文教学，提出了这样的要求：诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。重点掌握常见的150个文言实词，18个文言虚词和重要的文言句式在课文中的用法。

教学大纲的要求，有两层基本涵义：一是文言文阅读的要求和方法，二是文言基础知识的积累和掌握。下面试作分别说明。

首先，文言文阅读的要求和方法，概括地说，就是诵读、理解、背诵。诵读、理解、背诵，诵读是核心，是关键，是文言文学习的立足点。

所谓诵读，朱自清先生曾说：“诵读是一种教学过程，目的在培养学生的了解和写作能力，教学的时候先由老师范读，后由学生跟着读，再由学生练着读，有时还得背诵，除背诵以外都可以看着书。”由此可以看出，在诵读教学中，除掉老师的范读外，学生所要做的就是“跟着读”、“练着读”、“背诵”和“看着书（读）”，换句话说，诵读就是在教师的指导下，学生主动参与的积极探究的学习过程。

这当中，读是关键。读，首先要听老师范读。

从老师的范读中应该领悟些什么，请看梁实秋先生回忆他的老师徐锦澄先生讲课：徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍，这一遍朗诵可很有意思…………不论是古文或白话，一字不苟地吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有感情，有气势，抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经领会到原文意义的一半了。

好文章掷地作金石声，那也许是过于夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。从这里可以看出，文章的腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及所蕴藏着的意义，都要通过朗诵表达出来。

而学生在听老师的范读中，也正要获得对文章的这方面的最初的也是最直观的印象和认识，从而激发起自己诵读的欲望，以达到进一步“理解词句的含义和作品的思想内容”的目的。腔调、板眼、感情、气势、抑扬顿挫以及文字所蕴藏着的意义等等，不是一下子就读得出来的，它是学生在不断地听范读、跟着读、练着读的诵读过程中逐步体会、领悟、感知得来的。

尤其要注意以下几点：第一要读音正确。这是由于文言文中多生僻字，又间有通假字、多音字和破读所决定的。

一般来说，课文注释中对这一些都注明了读音，要依据注音，认真读准。这里要着重提一提“破读”的问题。

所谓“破读”，就是改变字（词）的读音以区别不同的意义或词性的一种方法。如“衣”用作名词时读yī，用作动词（穿衣）时读yì：“食”在表示吃时读shí，在表示给人吃时读sì。

不过现在有的破读音已经进入现代汉语中，一般字典也已有注明，如美好的“好”（形容词）读hǎo，爱好的“好”（动词）读hào；难易的“难”（形容词）读nán，灾难的“难”读nàn等等。而有些破读现在已不加特别区分，如叶公好龙的“叶”，旧读shè，现在可以读为yè了。

掌握破读，对辨析词性词义，加深对文言文的理解，是很有必要的。第二要注意停顿。

包括句中停顿和句间停顿。能正确划分句中停顿和句间停顿，表明了对语句层次和大意的正确理解，这要在对词句含义理解的训练中，通过诵读来实现。

此外，还要注意读出语气、读出语势，等等。实际上，诵读就是在初步理解的基础上，反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵的学习过程。

我们不赞成在文言文的学习中搞烦琐的语法分析，机械的诵记名词术语，也不主张呆板的所谓字字落实、句句落实。我们主张学习文言文，要在诵读中感知，在诵读中领悟，在诵读中积累语言的素材，最后达到将文言文变成自己语言习惯的一个部分。

我们所说的对文言文的理解，主要是指对文章内容上的整体的领会、把握。这种领会和把握应当：着眼于全篇的内容；着眼于文意的沟通；着眼于文章的篇章。

至于背诵，这也是由于文言文学习的特殊性所决定的。字的识记，词句含义的理解，作品思想内容的把握，都要靠熟读成诵才能做到。

而且，语言文字的学习，概念和规则并不是最重要的，不是记住了规则就能说话、写作、阅读；语言学习是先实践、运用，然后理解，因而语文学习需要背诵，而文言文的学习则更强调背诵了。能够“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词句的含义和作品的思想内容”，主要靠背诵量的不断积累。

因此，新修订的小学、初中、高中语文教学大纲，都对背诵做了量的规定。其中，小学背诵古诗词80首，初中背诵文言文20篇、古诗词50首，高中背诵古文20篇、诗词曲 50首。

这样一些篇目全部诵读到背诵，烂熟于心，达到上述文言文阅读的要求，是不会有困难的。我们提倡阅读古曲诗词和文言文，要能基本上做到当堂背诵。

7.文言文高中考纲要求是什么

高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：高中语文教学大纲对文言文学习的要求是：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。

掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。根据课文特点，结合大纲要求，我确立了如下教学目标： 1.了解作家作品及相关史实。

2.积累文言词句知识。 3.学习创造性阅读。

4.学习一分为二地评论历史人物。 5.树立正确的读史观。

6.感受隐忍发愤的著述精神。参考资料大学生考试网：/。

8.如何学习文言文

对于文言文学习要是有一定基础的话，那么就先看下简单的文言文阅读，初中到高中的文言文都可以，主要训练自己直译能力，只要你肯看，一个字一个字的去翻译，（举个简单例子，风烟俱净，天山共色：风和云雾都干净了，天空和山峰都是一个颜色。

这叫直译，如果你掌握了，就可以翻译成风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。）保证每一篇都能看懂，如果遇到不会的一般都是在句式上出现偏差，可以在百度上搜索特殊句式，对于生僻词字和读音，字典推荐商务印书馆《古汉语字典》里都可以查到，这样就可以积累词汇了，那么具备了这两种能力，以后再阅读难的篇目，也都会有头绪的。

9.如何才能提高高中语文古诗文阅读这一部分的内容

众所周知，阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外。

最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。先说积累。

不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。

到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇的时候，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。这种学习方法是极不可取的。

因此学习文言文的第一就是要积累。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。

更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，"诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。

"这"一定数量"，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。这些是对每一位高中生的最起码的要求。

随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。

背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。

再说转化。这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力。

把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和方法，具体来说有以下几个方面。掌握实词的意义。

虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实。掌握文言实词主要有4个方面：1.词的古今异义。

着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项"人灾，绝食者千余家"句中，"绝食"作"断绝粮食"讲，与今天的"绝食"意义完全不同。

这是词义演变。2.一词多义。

文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。如"发"字，在"见其发矢十中八九"（《卖油翁》）中作"发射"，在"顷之，未发，太子迟之"（《荆轲刺秦王》）中作"出发"；在"去北军二里余，同时发火"（《赤壁之战》）中作"点燃"；在"发图，图穷而匕首见"（《荆轲刺秦王》）中作"打开"；在"大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发"（《五人墓碑记》）中作"发动"；在"安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉"（《五人墓碑记》）中作"抒发"；在"孤当续发人众，多载资粮，为君后援"（《赤壁之战》）中作"派遣"；在"发闾左适戍渔阳九百人"（《陈涉世家》）中作"征发，征调"；在"即道意中事，无毫发爽"（《促织》）中作"极短的长度单位，十毫为一发"；在"野芳发而幽香"（《醉翁亭记》）中作"开放"等。

这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。3.通假字。

通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如"张良出，要项伯"（《鸿门宴》）中，"要"是通假字，而其本字是"邀"。

另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字。如"莫"和"暮"："莫"是古字，"暮"是今字。

从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的。高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难。

4.词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语**能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。

这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等。理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背。

在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解。掌握虚词的用法。

虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语**能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。

《大纲》规定要掌握18个虚词，2000年《考试说明》规定要掌握30个虚词。我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有"之、其"等，以副词为主的有"既、但"等，以介词为主的有"以、于"等，以连词为主的有"而、则"等，以语气词为主的。

2014山东高考语文文言文

1. 2014山东高考语文必背篇目有没有什么关于它的书

如果是关于古诗词古文之类的必备篇目的话，那么请不要去找这类的书，我是13级文科考生，我可以非常负责任的告诉楼主凡是这类书一般都有含糊不清释义不明的地方，尤其是在一些关键的容易出题的地方更是一笔带过，最是误人子弟。

从初中到高中每个老师都是告诉过我别看那些书，凭自己去理解，不懂的地方问老师，老师非常愿意给你解答，包括必备篇目老师也会给你划出重点字词句子和篇章。最重要的是高考试卷里面课文原文占的分值很少，而且很容易，真正考验是一篇课外古文给你阅读理解并翻译，这全是靠之前培养出来的阅读能力来得分的。

古文的阅读能力提升，看那些翻译书是没有效果的，还是我说的先自己理解阅读，划出不懂得问老师，提升很快。而且高三的复习不论每科主要都是多做题不懂的问老师，问老师比自己看书提高快得多。

做题的话那个《五年高考三年模拟》就挺好。多做题，问老师才是正道，楼主如果因为害羞什么的不好意思问那可不行，我告诉你的都是非常痛的领悟，时间可以让你明白我说的对不对。

至于我大晚上的打了这么多的字，--。是吧……。

2.济南高中（山东版）所有必背的文言文及诗歌

人教版一年级至六年级必背古诗词及名句 1一年级上册 1一去二三里 1咏鹅骆宾王 1画唐王维 1画鸡明唐寅 1静夜思唐李白 1悯农唐李绅 1一年级下册 1春晓唐孟浩然 1村居清高鼎 1所见清袁枚 1小池宋杨万里 2二年级上册 2赠刘景文宋苏轼 2山行唐杜牧 2回乡偶书唐贺知章 2赠汪伦唐李白 2二年级下册 2赋得古原草送别唐白居易 2宿新市徐公店宋杨万里 2敕勒歌北朝民歌 2望庐山瀑布唐李白 2绝句唐杜甫 2三年级上册 3小儿垂钓唐胡令能 3夜书所见南宋叶绍翁 3九月九日忆山东兄弟唐王维 3望天门山唐李白 3饮湖上初晴后雨宋苏轼 3三年级下册 3咏柳唐贺知章 3春日宋朱熹 3游子吟唐孟郊 3乞巧唐林杰 3嫦娥唐李商隐 4四年级上册 4题西林壁宋苏轼 4游山西村宋陆游 4黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白 4送元二使安西唐王维 4过故人庄唐孟浩然 4四年级下册 4独坐敬亭山唐李白 4望洞庭唐刘禹锡 4忆江南唐白居易 4乡村四月宋翁卷 4四时田园杂兴宋范成大 5渔歌子宋张志和 5五年级上册 5泊船瓜洲宋王安石 5秋思唐张籍 5长相思清纳兰性德 5七律·长征*** 5卜算子·咏梅*** 5五年级下册 5浪淘沙唐刘禹锡 5凉州词王翰 5牧童唐吕岩 5舟过安仁宋杨万里 6清平乐·村居宋辛弃疾 6六年级上册 6诗经·采薇 6春夜喜雨唐杜甫 6西江月·夜行黄沙道中宋辛弃疾 6天净沙·秋思元白朴 6马诗唐李贺 6伯牙绝弦 6六年级下册 6元日宋王安石 6天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休 6七步诗三国魏曹植 7鸟鸣涧唐王维 7芙蓉楼送辛渐唐王昌龄 7江畔独步寻花唐杜甫 7石灰吟明于谦 7竹石清郑燮 7闻官军收河南河北唐杜甫 7己亥杂诗清龚自珍 7浣溪沙宋苏轼 7卜算子·送鲍浩然之浙东宋王观 7江南汉乐府 8登鹳雀楼王之涣 8风李峤 8凉州词唐王之涣 8出塞王昌龄 8鹿柴王维 8古郎月行李白 8早发白帝城李白 8别董大高适 8绝句杜甫 8枫桥夜泊张继 9江雪柳宗元 9塞下曲卢纶 9池上白居易 9寻隐者不遇贾岛 9清明杜牧 9江南春杜牧 9乐游原李商隐 9蜂罗隐 9江上渔者范仲淹 9书湖阴先生壁王安石 9六月二十七日望湖楼醉书苏轼 10惠崇春江晓景苏轼 10夏日绝句李清照 10示儿陆游 10秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游 10晓出净慈寺送林子方杨万里 10题临安邸林升 10游园不值叶绍翁 10墨梅王冕 10人教版初中语文必背古诗词 13七年级上册 13观沧海曹操东汉 13次北固山下王湾唐 13钱塘湖春行白居易唐 13西江月辛弃疾南宋 13天净沙秋思马致远元 13龟虽寿曹操东汉 13过故人庄孟浩然唐 13题破山寺后禅院常建唐 14闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白唐 14夜雨寄北李商隐唐 14泊秦淮杜牧唐 14浣溪沙晏殊宋 14过松源晨炊漆公店杨万里南宋 14如梦令李清照南宋 14观书有感朱熹南宋 14七年级下册 14木兰诗北朝民歌 14山中杂诗吴均南朝 15竹里馆王维唐 15峨眉山月歌李白唐 15春夜洛城闻笛李白唐 15逢入京使岑参唐 15滁州西涧韦应物唐 15江南逢李龟年杜甫唐 15送灵澈上人刘长卿唐 15约客赵师秀南宋 15论诗赵翼清 16八年级上册 16望岳杜甫 16春望杜甫 16石壕吏杜甫 16归园田居（其三）陶渊明东晋 16使至塞上王维唐 16渡荆门送别李白 16游山西村陆游南宋 16长歌行汉乐府 16野望王绩唐 16早寒江上有怀孟浩然唐 17望洞庭湖赠张丞相孟浩然 17黄鹤楼崔颢唐 17送友人李白 17秋词刘禹锡唐 17鲁山山行梅尧臣北宋 17浣溪沙苏轼北宋 17十一月四日风雨大作陆游 17八年级下册 17酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡唐 17赤壁杜牧唐 17过零丁洋文天祥南宋 18水调歌头苏轼北宋 18山坡羊潼关怀古张养浩元 18饮酒其五陶渊明东晋 18行路难李白唐 18茅屋为秋风所破歌杜甫唐 18白雪歌送武判官归京岑参唐 18己亥杂诗龚自珍清 18赠从弟刘桢东汉 19送杜少府之任蜀州王勃唐 19登幽州台歌陈子昂唐 19送元二使安西王维唐 19宣州谢朓楼饯别校书叔云李白 19早春呈水部张十八员外韩愈 19无题李商隐唐 19相见欢李煜五代南唐 19登飞来峰王安石北宋 19清平乐村居辛弃疾南宋 20九年级上册 20望江南温庭筠唐 20渔家傲秋思范仲淹北宋 20江城子密州出猎苏轼北宋 20武陵春李清照南宋 20破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾南宋 20观刈麦白居易唐 20月夜刘方平唐 20商山早行温庭筠 20卜算子咏梅陆游 21破阵子晏殊宋 21浣溪沙苏轼 21醉花阴李清照 21南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾南宋 21山坡羊骊山怀古张养浩元 21朝天子咏喇叭王磐明 21九年级下册 21关雎诗经 21蒹葭诗经 21从军行杨炯唐 22月下独酌李白唐 22羌村三首杜甫唐 22登楼杜甫唐 22走马川行奉送封大夫出师西征李白唐 22左迁至蓝关示侄孙湘韩愈唐 22望月有感白居易唐 22雁门太守行李贺唐 22卜算子送鲍浩然之浙东王观宋 22别云间夏完淳明 23最新高考必背古诗词&文言文 24初中文言文（16篇） 24论语孔子 24鱼我所欲也《孟子》 24生于忧患死于安乐《孟子》 24曹刿论战《左传》 25邹忌讽齐王纳谏《战国策》 25出师表诸葛亮 25桃花源记陶渊明 26三峡郦道元 26杂说《马说》韩愈 26陋室铭刘。

3.山东高中语文必背文言文

”那段.，和一些名句）

渔父/《楚辞》（“渔夫和屈原那两段”）

逍遥游（节选）/庄子（第一二段）

兰亭集序/王羲之

还有些篇目没有补出来.，很少考）

五人墓碑记/张溥（我们要求的是第二（，《短歌行》.扼腕墓道..韩非囚秦，反正写的挺好的）

必修五

陈情表/李密

项脊轩志/归有光（第一段）

长亭送别/王实甫（三首曲目）

报任安书（节选）/司马迁（有那个什么“，《归去来兮辞》.，《归园田居》.，呵呵，发其志士之悲哉”那段）

谏太宗十思疏/魏徵

廉颇蔺相如列传（节选）/司马迁（最后一段）

鸿门宴/司马迁（名句）

必修四

寡人之于国也/孟子

蜀道难/李白

登高/杜甫

琵琶行并序/白居易

*锦瑟/李商隐

虞美人/李煜

*蝶恋花/晏殊

雨霖铃/柳永

声声慢/李清照

滕王阁序并诗/王勃（要求的应该是背二三段.，但是大纲上好像有。

我也不知道你们老师会不会要求必修一

劝学（节选）/荀子

师说/韩愈

赤壁赋/苏轼

必修二

六国论/苏洵

阿房宫赋/杜牧

念奴娇·赤壁怀古/苏轼

永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾

必修三

《指南录》后序/文天祥（我们要求的是最后几段，基本没考过，但是最后几段也出现过题目，反正是有“，特别是山东..？还是第三，但是考得很少。

有啥不懂得再问吧.

比如说《氓》，记不太清了，所以我建议你最好全背.，《采薇》，《说难》.，因为课本删去了..

还有一些现代文

4.山东版高中语文第五册必背文言文及诗词

1、沁园春·长沙***

2、离骚屈原

3、孔雀东南飞

4、逍遥游《庄子》

5、唐诗三首

蜀道难李白

登高杜甫

锦瑟李商隐

6、齐桓晋文之事《孟子》

一般会考察的长篇的段落有：

《孔雀东南飞》：鸡鸣外欲曙。。。。。。。。。。二情同依依。

《离骚》就背：从开头背到“来吾道夫先路也！”和“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”到“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩！”

差不多就这样吧

5.山东省高考语文必背90篇古诗词和古文,急求

1.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。（《荀子“劝学》）

2.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子”劝学》）

3.故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。（《荀子“劝学》）

4.吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《战国策”邹忌讽齐王纳谏》）

5.今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！（《战国策“邹忌讽齐王纳谏》）

6.群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。（《战国策”邹忌讽齐王纳谏》）

7.外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。（李密《陈情表》）

8.但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。（李密《陈情表》）

9.臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密《陈情表》）

10.时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。（王勃《滕王阁序》）

11.层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。（王勃《滕王阁序》）

12.闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。（王勃《滕王阁序》）

13.云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（王勃《滕王阁序》）

14.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）

15.古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）

6. 2014年高考考试说明山东卷语文诗文推荐背诵篇目

2014年高考考试说明山东卷语文文言诗文背诵推荐篇目义务教育阶段推荐背诵的篇目50篇1《孔子语录》《论语》2《鱼我所欲也》《孟子》3《生于忧患，死于安乐》《孟子》4《曹刿论战》《左传》5《邹忌讽齐王纳谏》《战国策》6《出师表》诸葛亮7《桃花源记》陶潜8《三峡》郦道元9《杂说》（四）--《马说》韩愈10《陋室铭》刘禹锡11《小石潭记》柳宗元12《岳阳楼记》范仲淹13《醉翁亭记》欧阳修14《爱莲说》周敦颐15《记承天寺夜游》苏轼16《送东阳马生序》（余幼时即嗜书……况才之过于余者乎？）宋濂17《关雎》（关关雎鸠）《诗经》18《蒹葭》（蒹葭苍苍）《诗经》19《观沧海》（东临碣石）曹操20《饮酒》（结庐在人境）陶潜21《送杜少府之任蜀州》（城阙辅三秦）王勃22《次北固山下》（客路青山外）王湾23《使至塞上》（单车欲问边）王维24《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（杨花落尽子规啼）李白25《行路难》（金樽清酒斗十千）李白26《望岳》（岱宗夫如何）杜甫27《春望》（国破山河在）杜甫28《茅屋为秋风所破歌》（八月秋高风怒号）杜甫29《白雪歌从武判官归京》（北风卷地白草折）岑参30《早春呈水部张十八员外》（天街小雨润如酥）韩愈31《酬乐天扬州处逢席上见赠》（巴山楚水凄凉地）刘禹锡32《观刈麦》（田家少闲月）白居易33《钱塘湖春行》（孤山寺北贾亭西）白居易34《雁门太守行》（黑云压城城欲摧）李贺35《赤壁》（折戟沉沙铁未销）杜牧36《泊秦淮》（烟笼寒水月笼沙）杜牧37《夜雨寄北》（君问归期未有期）李商隐38《无题》（相见时难别亦难）李商隐39《相见欢》（无言独上西楼）李煜40《渔家傲》（塞下秋来风景异）范仲淹41《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）晏殊42《登飞来峰》（飞来山上千寻塔）王安石43《江城子》（老夫聊发少年狂）苏轼44《水调歌头》（明月几时有）苏轼45《游山西村》（莫笑农家腊酒浑）陆游46《破阵子》（醉里挑灯看剑）辛弃疾47《过零丁洋》（辛苦遭逢起一经）文天祥48《天净沙·秋思》（枯藤老树昏鸦）马致远49《山坡羊·潼关怀古》（峰峦如聚）张养浩50《已亥杂诗》（浩荡离愁白日斜）龚自珍高中阶段推荐背诵的篇目40篇1《劝学》（君子曰：学不可以已……用心躁也）荀子2《逍遥游》（北冥有鱼……而后乃今将图南）庄子3《师说》韩愈4《阿房宫赋》杜牧5《前赤壁赋》苏轼6《寡人之于国也》孟子7《陈情表》李密8《兰亭集序》王羲之9《游褒禅山记》（于是余有叹焉……此予之所得也）王安石10《六国论》苏洵11《氓》《诗经》12《离骚》（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）屈原13《短歌行》（对酒当歌）曹操14《归去来兮辞（并序）》陶潜15《滕王阁序》（时维九月……声断衡阳之浦）王勃16《山居秋暝》王维17《将进酒》李白18《梦游天姥吟留别》李白19《蜀道难》李白20《旅夜书怀》杜甫21《蜀相》杜甫22《登岳阳楼》杜甫23《登高》杜甫24《琵琶行》白居易25《无题》（昨夜星辰昨夜风）李商隐26《锦瑟》李商隐27《虞美人》（春花秋月何时了）李煜28《雨霖铃》（寒蝉凄切）柳永29《苏幕遮》（碧云天）范仲淹30《蝶恋花》（庭院深深深几许）欧阳修31《定风波》（莫听穿林打叶声）苏轼32《念奴娇》（大江东去）苏轼33《清平乐》（春归何处）黄庭坚34《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）李清照35《声声慢》（寻寻觅觅）李清照36《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）李清照37《满江红》（怒发冲冠）岳飞38《水龙吟》（楚天千里清秋）辛弃疾39《永遇乐》（千古江山）辛弃疾40《扬州慢》（淮左名都）姜夔。

7. 2015年山东高考必背的古诗词有哪些

【必背篇目】：1、孔子语录子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”

2、鱼我所欲也（《孟子·告子上》）鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。3、生于忧患，死于安乐（《孟子·告子下》）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。

4、曹刿论战（《左传》）十年春，齐师伐我。公将战。

曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”

乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”

对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”

对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

对曰：“忠之属也。可以一战。

战则请从。”公与之乘。

战于长勺。公将鼓之。

刿曰：“未可。”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。”齐师败绩。

公将驰之。刿曰：“未可。”

下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

5、《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”

乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

6、出师表（诸葛亮）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢**士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉。

8. 2014年济宁高考语文文言文默写范围

高考大纲背诵篇目（高中段）

B2：卫风·氓离骚前赤壁赋

B3：蜀道难登高琵琶行锦瑟劝学师说

B4：念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口北固亭怀古

B5：逍遥游

Xx：阿房宫赋虞美人

卫风·氓（B2-4）离骚（B2-5）前赤壁赋（B2-9）

蜀道难（B3-4）登高（B3-5）琵琶行（B3-6）

锦瑟（B3-7）劝学（B3-9）师说（B3-11）

念奴娇·赤壁怀古（B4-5）永遇乐·京口北固亭怀古（B4-6）

逍遥游（B5-6）

阿房宫赋（X4-3）虞美人（X3-3）

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